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Bienvenidos a mi Blog....

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Gracias por visitar mi Blog ...A partir de hoy les ofreceré material interesante sobre temas relacionados al ámbito educativo tales como: Planificación y Evaluación de los aprendizajes, diseño y elaboración de instrumentos de evaluación, indicadores , formatos para vaciar información, propuestas de actividades, propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial a 6to Grado, lecturas reflexivas enmarcadas en valores para la sana y armoniosa convivencia, materiales informativos para la planificación de los aprendizajes, propuestas de secuencias didácticas, teorías del aprendizaje y la importancia de, que , como docentes las manejemos y apliquemos según , lo que , se desee lograr, fotos de las cosas interesantes que se hacen en mi escuela, y figuras para utilizarlas como mensajes a las familias, notitas..... Efemérides...

En mi Blog compartiré contigo la maravillosa experiencia de ser Docente. Dios te bendiga hoy y todos los días. A continuación te escribo el coro de una canción que escribí hace unos 31 años, a propósito del I Festival Canción Mensaje por la Paz, en ese tiempo era una soñadora jovencita que andaba por la vida con una guitarra al hombro, me iniciaba en mi profesión de Maestra de la que sigo enamorada y con full ánimos de crecer y aprender cada día... "Paz, ideal de todo hombre debe ser, es derecho a vivir, para amar y compartir, un derecho que debemos construir"...

Asunción Reyes Paiva.

lunes, 26 de julio de 2010

UN POCO DE MI PROPUESTA DE LECTURA.......



En cuanto a como abordar el proceso de Lectura y Escritura en Educación Inicial Preescolar, puedo decir que, que fue un punto que siempre me había dado que pensar y actuar, hasta que comencé a investigar, a aprender y a construir, conocimientos que me sirvieron para optimizar mi trabajo en el aula. Así fue como diseñé una propuesta de lectura y escritura basada en el enfoque psicolinguístico, ya que, se pone especial atención a los conocimientos que el niño y la niña ponen de manifiesto, es decir, se toma en cuenta la experiencia previa que trae el niñ@, por eso es importante que se le brinden a los niños, situaciones en las cuales tengan la oportunidad de incorporar esa experiencia en producciones espontáneas, ya sean orales o escritas y que comprendan la importancia de que sus mensajes sean entendidos. Nota: Pronto continuaré compartiendo contigo más de mi Propuesta. Asunción Reyes Paiva.


Educaciòn Inicial... Propuesta de Indicadores para Facilitar las Evaluaciones en el Area del Conocimiento Personal Social.





Hola!!! , hoy quiero compartir con mis colegas de Educción Inicial, estos aportes, espero que al igual, que a mí y a mis compañeras de la escuela, a ustedes también les sirva para facilitar sus evaluaciones...
A continuación mi Propuesta:
Conoce y afirma datos en relación a: Nombre, apellido, edad, sexo.
Sabe  el nombre del sector donde vive, su dirección, número de teléfono.

Identifica  y verbaliza el nombre del colegio al que asiste.

Conoce y dice el nombre de sus padres, hermanos...

Dice el oficio, ocupación, profesión de sus padres, abuelos...

Se relaciona con sus compañeros.

Se relaciona con sus maestr@s.

Identifica  sus pertenencias  personales en el aula.

Conoce y valora los espacios de la escuela.

Establece vínculos con sus compañeros.

Dice el nombre del sector donde está ubicada la escuela.

Conoce los distintos espacios de la escuela.

Sabe, conoce algunas dependencias públicas cercanas a la escuela y su hogar (Hospital, C.D.I, Módulo Policial, Mercal, Ambulatorio...).

Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.

lunes, 19 de julio de 2010

6 grado - Propuesta de Indicadores del Aprendizaje para Facilitar la Evaluación de Lenguaje y Comunicación .








Hola!!! , a continuación te presento, una propuesta de Indicadores, que al igual que, en entradas anteriores, te sirvan para facilitar un poco la elaboración de tus Instrumentos de Evaluación.


Tal vez, ya notaste, que siempre, te remito a leer la introducción de las entradas anteriores... por que??? Porque en cada una trato de explicar lo más claro y sencillo posible, como podemos hacer para lograr aprendizajes realmente efectivos y significativos, como se da ese proceso en los niños y las niñas y la importancia de estructurar Indicadores del Aprendizaje de calidad, es decir, que realmente, nos lleven a seguir fielmente como se están dando los aprendizajes en nuestros estudiantes... para seguir, parar, ajustar... seguir!!! , esa es una de las funciones de la Evaluación, es por eso, que te invito a leer la introducción de las entradas relacionadas a los Indicadores del Aprendizaje, ya que, en ellas describo en palabras bien sencillas estos aspectos y en cada una hay algo interesante que, tal vez, complemente la anterior. En esta propuesta de Indicadores del Aprendizaje de Lenguaje y Comunicación, traté de "descomponer" cada idea que me fue posible, ya que, debemos estar muy pendiente y detectar, que hay Indicadores que, por su amplitud, pudieran omitir o hacer que se omitan, aspectos importantes, que por " dejarse fuera”, dejan de evaluarse y que nos conduciría a seguir adelante sin saber cómo vamos realmente. No se debe descuidar ningún aspecto al realizar nuestras evaluaciones, porque tenemos que tener claro, que es, a través de la Evaluación que nos aseguraremos, si lo que estamos haciendo (estrategias, actividades, recursos...) es efectivos o no, y la única forma que esto se puede saber es a través de la evaluación detallada, continua de cada aspecto del proceso.

  • A continuación la Propuesta:


  • Participa en discusiones, conversaciones grupales... Con espontaneidad. Se expresa con claridad. Su vocabulario es acorde a su edad. Argumenta con propiedad sus ideas u opiniones. Se muestra tolerante, respeta el punto de vista de otros, sus ideas. Aplica las normas del buen oyente y hablante,

  • Logra leer con fluidez.

  • Su escritura es clara y legible.

  • Toma dictado en forma efectiva

  • Redacta, produce textos, aplicando aspectos formales del lengua escrita:

  • Usa sangría.

  • Usa en forma adecuada letras mayúsculas y minúsculas.

  • Mantiene orden lógico (secuencia lógica).

  • Cuida la ortografía (uso adecuado de la B-V: H, Y, LL, S, C,....).

  • Usa adecuadamente los signos de puntuación (la coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, signos de interrogación y exclamación...).

  • Utiliza acertadamente conectivos (sin embargo, y-o, de manera, por lo anterior así mismo, del mismo modo....).

  • Trabaja limpio y ordenado.

  • Usa sinónimos para evitar repeticiones de vocablos.

  • Logra identificar la idea principal de un texto.

  • Conoce los pasos para llevar a cabo una investigación efectiva (selección del tema, planificación del trabajo, ejecución, presentación.).

  • Aplica técnicas de comprensión lectora: Logra anticipar el sentido, significado.... de un texto antes de leerlo a través del (título, ilustraciones....).

  • Logra tomar notas en forma sistemática y coherente con: precisión, enfatizando las ideas principales, el hecho central, se vale de símbolos, abreviaturas...

  • Elabora fichas bibliográficas con los datos correspondientes.

  • Elabora informes para dar a conocer los resultados de su investigación.

  • Cumple con los requerimientos en cuanto a las partes que lo conforman: Introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía.

  • Sus trabajos tienen buena presentación (sangría, portada....).

  • Cuida la ortografía.

  • En sus trabajos incluye: Fotos, dibujo, mapas, gráficos....

  • Elabora esquemas que guían u orientan en forma lógica, el trabajo de investigación.

  • Participa en Exposiciones Orales: Se expresa con claridad y precisión.

  • Su tono de voz es adecuado.

  • Jerarquiza en orden lógico el desarrollo de los contenidos a través de un esquema o mapa conceptual.

  • Se muestra segur@.

  • Argumenta sus ideas u opiniones con razones e ideas lógicas que lo apoyan.

  • Emplea material de apoyo: Laminas, esquemas, trípticos, música, videos, otros.

  • Logra plantear hipótesis claras y factibles.

  • Elabora Mapas Conceptuales: Los contenidos están distribuidos en forma jerárquica, usa palabras que trasmiten una imagen mental, emplea palabras de enlace (verbos - conectivos), precisos y ajustados, los conceptos específicos tienen relación directa con el concepto general.

  • Participa en el análisis del pensamiento bolivariano, artículos de la Constitución de la República, a través de debate, discusiones...

  • Muestra interés por conocer el acontecer nacional (lee la prensa, hace preguntas...).

  • Muestra interés por la cultura (bailes, tradiciones, costumbres...) de su país, región, localidad.

  • Valora la importancia y el significado de las tradiciones de su país.

  • Participa con entusiasmo en actos culturales.

  • Logra seguir instrucciones para llevar a cabo experimentos, elaborar juegos tradicionales...



Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.

domingo, 18 de julio de 2010

5 Grado - Propuesta de Indicadores para Facilitar la Evaluación de Matemática .






Hola!!! a continuación , te presento esta propuesta de Indicadores, que te facilitaran el diseño, construcción o estructuración de las Evaluaciones de tu grupo, al igual, que en otras entradas , te recomiendo leer las anteriores, para refrescar ideas sobre cómo se dan los Aprendizajes, y que podemos hacer para lograr que el nuevo aprendizaje sea realmente efectivo.
._ Logra leer y escribir números naturales hasta de ____ dígito.

Identifica el valor de posición en números naturales hasta de ____ dígito.

Redondea números naturales según el orden indicado.

Logra determinar el patrón para completar series numéricas ascendentes o descendientes.

Puede crear series numéricas de hasta ___ términos, a partir de un patrón dado.

Identifica el valor de posición en números naturales hasta de ___ cifras.

Reconoce representaciones gráficas de fracciones.

Representa gráficamente fracciones dadas.

Lee y escribe fracciones.

Sabe cómo expresar una fracción mayor que la unidad en número mixto.

Sabe cómo expresar un número mixto en fracción.

Logra determinar si dos fracciones son equivalentes.

Logra simplificar fracciones.

Logra obtener una fracción equivalente a través de la simplificación.

Determina cuando una fracción es equivalente a un número natural.

Logra determinar cuándo una fracción es irreducible.

Simplifica fracciones.

Determina el número natural equivalente en una fracción dada.

Lee y escribe cantidades con decimales.

Logra componer y descomponer números decimales.

Identifica el valor de posición en números decimales.

Resuelve adiciones de números decimales.

Resuelve sustracciones de números decimales.

Resuelve operaciones de Multiplicación.

Resuelve operaciones de división.

Interpreta y resuelve problemas de adicción con números decimales.

Interpreta y resuelve problemas de sustracción con números decimales.

Sabe cómo ordenar las cifras al resolver operaciones de números naturales con números decimales.

Determina donde se coloca la coma (,) en el resultado de las adiciones de números con decimales.

Interpreta y resuelve problemas de adición de números naturales con decimales.

Interpreta y resuelve problemas de sustracción de números naturales con decimales.

Resuelve adiciones y sustracciones combinadas de números naturales con decimales.

Aplica el procedimiento para resolver operaciones combinadas de números naturales con decimales, con y sin paréntesis.

Aplica en forma efectiva el procedimiento para resolver operaciones de multiplicación de un número decimal por uno natural.

Aplica en forma efectiva el procedimiento para resolver operaciones de multiplicación de un número decimal por otro decimal.

Aplica el procedimiento para resolver divisiones de números naturales y decimales en forma efectiva (si el divisor tiene cifras decimales y el dividendo no, si el dividendo es decimal y el divisor tiene cifras naturales.).

Sabe cuándo un número es divisible por otro.

Determina números divisibles entre 2, 3 y 5.

Identifica números primos.

Identifica números compuestos.

Logra determinar si un número natural es primo.

Logra determinar si un número natural es compuesto.

Utiliza los criterios de divisibilidad para descomponer en factores primos.

Determina el m.c.m entre dos y tres números.

Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.

sábado, 3 de julio de 2010

5 Grado - Propuesta de Indicadores del Aprendizaje para Facilitar la Evaluación de Lenguaje y Comunicación .







Hola!! . Siempre pido que por favor antes de leer la propuesta que les estoy presentando lean los inicios de cada una de las anteriores porque allí he descrito con palabras sencillas y ejemplos bien prácticos, como se deben interpretar las propuestas, y como se dan los Aprendizajes en los niños y las niñas, que podemos hacer para darle dinamismo a nuestras clases y la importancia de conocer un poco de las diferentes teorías de los Aprendizajes. En cada entrada explico un poco con mis palabras, algo de ellas, pero siempre es conveniente indagar, investigar en las propias fuentes y hacer tus interpretaciones. Hoy solo te invito a que regreses a entradas anteriores de propuestas de Indicadores y solo leas los dos primeros párrafos, están bien claritos de entender y seguramente, te motivará a investigar sobre estos tópicos tan importantes y necesarios en tu labor docente. Como siempre quiero que sepas que esta propuesta es parte de una serie de materiales que preparé con muchísimo cariño, para mis compañeras de la escuela donde laboro, primero como asesora pedagógica, luego como Coordinadora de Plantificación y Evaluación.
Ahora las comparto contigo, confiando en que al igual que a ellas, te sirvan, un poco para facilitar tu labor docente. Dios te bendiga todos los días!!! Y recuerda nadie, nadie te ama como Dios!!!



Utiliza el diccionario para buscar significados o para el mejoramiento de su ortografía.

Realiza resúmenes en forma coherente.

Reconoce el verbo en una oración dada.

Identifica el sustantivo en una oración dada.

Establece concordancia entre el verbo y el sujeto en oraciones dadas.

Usa letras mayúsculas y minúsculas según corresponda.

Reconoce sustantivos.

Identifica adjetivos.

Reconoce verbos y adverbios.

Amplia el sujeto, logrando mantener la concordancia con el verbo.

Logra producir párrafos en forma coherente.

Comenta y analiza programas de radio, televisión...

Participa en exposiciones orales

Su pronunciación es clara.

Logra inventar y redactar el final de un cuento...historia...aplicando aspectos formales de la escritura.

Identifica la idea principal en un párrafo dado.

Aplica las normas del buen oyente y hablante.

Respeta puntos de vista de otros.

Identifica ideas secundarias en un párrafo.

Logra identificar el propósito de una lectura.

Elabora resúmenes a partir de la lectura de un texto con coherencia y precisión.

Narra hechos significativos, cuentos, leyendas... siguiendo un orden lógico.

Logra redactar textos narrativos, organizando las ideas que lo conforman en orden temporal o cronológico.

Logra redactar noticias relacionadas con su entorno escolar y comunitario.

Utiliza en forma acertada, conectivos al relacionar o enlazar palabras, oraciones y párrafos.

Participa en discusiones, conversaciones grupales sobre... Tomando en consideración ciertos aspectos tales como : Se expresa claramente, su vocabulario es acorde a su edad, argumenta con propiedad sus ideas u opiniones, se muestra tolerante, respeta el punto de vista de otros, aplica las normas del buen oyente y hablante.

Lee y analiza: Pensamiento Bolivariano, artículos de la Constitución, L.O.P.N.A...., relacionados con aspectos trabajados en el Proyecto.

Muestra interés por la cultura (bailes, tradiciones, costumbres... de su país, región y localidad.).

Logra leer con fluidez.

Aplica estrategias de comprensión lectora: Logra anticipar el sentido, significado... de un texto, logra predecir mientras lee, acciones que se darán en el texto, logra inferir, es decir encontrar significados ocultos o mensajes que subyacen en un texto.

Elabora fichas bibliográficas con los datos correspondientes.

Describe personas, animales, paisajes... en forma escrita, indicando claramente sus características y aplicando los aspectos formales de la lengua escrita.

Elabora en forma efectiva Mapas Conceptuales, tomando en cuenta las siguientes consideraciones: Distribución jerárquica de los contenidos, usa palabras que trasmiten una imagen mental, emplea palabras de enlace verbos _ conectivos, precisos y ajustados, los conceptos específicos tienen relación directa con el concepto general.

Logra determinar que recursos literarios están presentes en diversos textos dados.

Hace uso de recursos literarios al inventar, construir cuentos, fábulas, poemas...

Logra identificar un mito.

Determina que elementos o fenómenos naturales se explica en un mito dado.

Sabe que es una leyenda.

Logra inventar un final distinto a una leyenda conocida.

Logra redactar o inventar una leyenda, valiéndose de recursos literarios.

Elabora acrósticos, valiéndose de recursos literarios.

Construye fábulas, valiéndose de recursos literarios.

Participa en Exposiciones Orales: Se expresa con claridad y precisión, su tono de voz es adecuado.
 Jerarquiza en orden lógico el desarrollo de los contenidos a través de un esquema o mapa conceptual.

 Se muestra segur@. Argumenta sus ideas u opiniones con razones lógicas que la apoyan.

Emplea material de apoyo: Laminas, esquemas, trípticos, música, vídeos, otros.

Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.

4 Grado - Propuesta de Indicadores para Facilitar la Evaluación de Matemática .


Al igual que en entradas anteriores, te invito a revisar cómo se dan los Procesos de Aprendizaje en los niños. Primero se debe recordar que cada nuevo conocimiento va a "soportarse" sobre uno previo, pero si ese anterior no está bien consolidado no será lo suficientemente fuerte como para servir de base al que viene, por lo que difícilmente el Aprendizaje se dará, de allí que los Docentes debemos hacer lo posible en brindar a nuestros grupos las más significativas experiencias de Aprendizaje, para poder lograr Aprendizajes realmente Efectivos. Además que al planificar cuidar muy bien el grado de complejidad de cada contenido, su relación e importancia con las competencias requeridas del grado y el orden lógico de cada uno, por ejemplo, el estudiante debe entre otras, cosas estar claro presentando gráficamente fracciones, antes de de iniciarse en la simplificación de fracciones, es decir, debemos estar muy atentos al orden lógico de cada contenido en relación a otro.


A continuación una pequeña muestra de lo que sería una propuesta de Indicadores de Matemática para 4 grado.



Logra leer y escribir números naturales hasta de ____ dígito.


Logra determinar el patrón para completar series numéricas.


Ordena de mayor a menor números naturales hasta de ____ dígito.


Interpreta y resuelve problemas de adición con números naturales.


Interpreta y resuelve problemas de sustracción con números naturales.


Redondea números naturales según el orden indicado.


Representa gráficamente fracciones dadas.


Lee y escribe fracciones dadas.


Logra simplificar fracciones.


Lee y escribe cantidades con decimales.


Sabe determinar donde se colocan la coma en el resultado de las adiciones de números naturales con decimales.


Identifica el valor de posición en números decimales.


Interpreta y resuelve problemas sobre el nuevo sistema monetario.


Transforma fracciones en números decimales.


Ubica números naturales y fracciones en la recta numérica.


Establece la relación (mayor o menor que) entre fracciones.


Determina fracciones equivalentes a una fracción dada.


Identifica la parte entera y la parte decimal de un número.


Logra leer números hasta la milésima.


Escribe números hasta le milésima.


Identifica números romanos.


Escribe en números naturales, expresiones romanas.

Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.

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