AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL.

AMBIENTE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL.

El cómo se organice el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse

los niños y las niñas, va a ser determinante para su ulterior

desempeño.

Los niños y las niñas aprenden en todo momento, por ello, los

padres, docentes y los otros adultos significativos deben contribuir, al

organizar el entorno, para que desde su nacimiento, o aun antes, puedan

vivir en un ambiente cálido, nutritivo, comunicativo y enriquecedor

para facilitar y promover sus potencialidades y en esta forma contribuir

con su desarrollo integral y con la construcción de sus aprendizajes.

Para comprender el papel que juega el ambiente de aprendizaje en el

Currículum, es necesario que el maestro o la maestra lo considere en

el contexto del proceso de planificación, desarrollo y evaluación que lleva

a cabo en forma continua.

La Organización del Ambiente de Aprendizaje

El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones:

Física, Funcional, Temporal y Relacional interrelacionadas entre sí.

Si bien cada una de estas cuatro dimensiones pudiera existir por separado,

sólo serán entendidas como ambiente de aprendizaje al analizarse

cada una de ellas en interacción con las otras tres, por cuanto el ambiente

no se puede concebir como algo estático.

La Dimensión Física es la que hace referencia al aspecto material

del ambiente. Es el espacio físico y sus condiciones estructurales.

La Dimensión Funcional es la referida al modo de utilización de los espacios, su polivalencia… Es importante, que, todo lo que este en el aula funcione. Todos los objetos deben estar rotulados en fondo blanco en letra script en colores azul o negro, con dibujos referentes de acuerdo a la edad del niño o la niña, los tomacorrientes deben estar tapados y las lámparas tubulares, que se usan en las instituciones deben tener protectores.

En el aula debe verse reflejada la “Jornada Diaria” ver su importancia acá mismo en blog (hay 2 artículos sobre la jornada diaria en educación inicial), al igual que un cartel con los “Acuerdos de la sala o aula”, el que realizaran tod@s juntos.

La ambientación debe estar relacionada con el Proyecto de Aprendizaje, que se esté desarrollando en ese momento, esto hace que, todo lo que se incorpore, tenga valor real y significado para el niño y la niña.

En la parte de arriba de las paredes del aula o sala, no es recomendable colocar nada, ya que, todo debe estar a la altura del niñ@, por lo que las carteleras, carteles de acuerdos, la jornada, los nombres de los espacios…todo estará a la altura del niño y la niña, en las carteleras debe darse prioridad a los trabajos y creaciones de los niños

La Dimensión Temporal corresponde a la organización del tiempo y por lo tanto

a los distintos momentos en, que, se va a distribuir la jornada o rutina diaria.

La Dimensión Relacional se refiere a las distintas interacciones,

que , se establecen dentro de los espacios internos y externos

donde se atienden los niños y las niñas .

A continuación se profundizará en cada una de las cuatro dimensiones

con el objeto de clarificar la operatividad del ambiente de aprendizaje

tanto en la atención convencional como no convencional.

La Dimensión Física

Esta dimensión está vinculada al tamaño y condiciones estructurales

del espacio, y a los materiales, mobiliario y equipos dispuestos en el .

Es importante señalar que en el Maternal las dimensiones del

espacio físico deben ser mayores que en el Preescolar, a menor edad

mayor necesidad de espacio para gatear, deambular, explorar y descubrir.

A medida que el niño o la niña crecen va requiriendo menor cantidad

de espacio y sus movimientos se van ajustando a las dimensiones y a

las normas de funcionamiento en cada uno de ellos.

Además del tamaño, es importante elegir con mucho cuidado

los colores de los diferentes espacios, por cuanto hay colores que producen sensación de intranquilidad,

sobre-excitación e irritabilidad. Por todo ello, se priorizan los

colores pasteles para las paredes y los colores vivos que otorgan un

destello de alegría para las puertas y ventanas. Es necesario que en el

espacio haya una preponderancia de un solo color o de un color y sus

matices a fin de crear un clima armonioso, acogedor y estético.

Es importante que se tenga buena iluminación y ventilación. Los

espacios físicos deben ser higiénicos, confortables, amplios, bien diferenciados,

de fácil acceso. Cada espacio de trabajo debe ser seguro,

estable y ordenado de manera que se convierta en un lugar predecible

para los niños y las niñas.

Mobiliario

La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar

ligada a las características antropométricas (talla y peso) de los niños

y las niñas

El mobiliario de los centros infantiles debe ser funcional, cómodo,

de buena calidad, seguro, resistente, estable, que ofrezca seguridad…

Debe evitarse el exceso de objetos.

La ubicación

del mobiliario debe permitir que el (la) docente de una sola mirada pueda

abarcar las zonas donde los niños y niñas están.