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Bienvenidos a mi Blog....

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Gracias por visitar mi Blog ...A partir de hoy les ofreceré material interesante sobre temas relacionados al ámbito educativo tales como: Planificación y Evaluación de los aprendizajes, diseño y elaboración de instrumentos de evaluación, indicadores , formatos para vaciar información, propuestas de actividades, propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial a 6to Grado, lecturas reflexivas enmarcadas en valores para la sana y armoniosa convivencia, materiales informativos para la planificación de los aprendizajes, propuestas de secuencias didácticas, teorías del aprendizaje y la importancia de, que , como docentes las manejemos y apliquemos según , lo que , se desee lograr, fotos de las cosas interesantes que se hacen en mi escuela, y figuras para utilizarlas como mensajes a las familias, notitas..... Efemérides...

En mi Blog compartiré contigo la maravillosa experiencia de ser Docente. Dios te bendiga hoy y todos los días. A continuación te escribo el coro de una canción que escribí hace unos 31 años, a propósito del I Festival Canción Mensaje por la Paz, en ese tiempo era una soñadora jovencita que andaba por la vida con una guitarra al hombro, me iniciaba en mi profesión de Maestra de la que sigo enamorada y con full ánimos de crecer y aprender cada día... "Paz, ideal de todo hombre debe ser, es derecho a vivir, para amar y compartir, un derecho que debemos construir"...

Asunción Reyes Paiva.

martes, 4 de septiembre de 2018

Actividades para los primeros días en Preescolar.






Durante los primeros días en la escuela, el niño y la niña, van a desarrollar una serie de sentimientos e ideas, que posiblemente, perduren por mucho tiempo en su memoria y que, influirán de una u otra manera en su modo de relacionarse con el mundo que, los rodea. Por lo anterior, es importante , que , como docentes, planifiquemos con amor , como será este "Período de Adaptación", ya , en otras publicaciones, acá en el blog, se han dado tips, relacionados con la ambientación, láminas para los diferentes espacios, carteleras, carteles de bienvenida...Todo...todo para que nuestros grupos se sientan felices y queridos .


Es recomendable que, las actividades que se realizan en este período , lleven al niño y a la niña, al reconocimiento del espacio, la generación de vínculos entre sus compañer@s , la formación de hábitos, el conocimiento de los materiales y juguetes, al manejo de los tiempos, entre otras cosas.



Antes del primer día de clases, sería interesante, que los niños vayan al jardín a realizar un recorrido, acompañados de sus padres.


Es importante, ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes

Durante los primeros días, los niños y las niñas, pueden traer un objeto de articulación entre el hogar y el jardín.



Propiciar un clima de confianza y seguridad en el niño, para que, se quede y acepte permanecer en el jardín

Promover una relación fluida con los padres.


Contribuir en la formación de hábitos, higiene y cortesía.

Se pueden organizar juegos como el trencito, el metro…, donde los niños, de forma divertida, puedan ir poco a poco identificando los diferentes espacios. Por ejemplo, la maestra dice… llegamos a la estación “expresar y crear”… quién se va a bajar aquí…, manteniendo siempre el buen humor y la alegría, esto, para, que, el niño y la niña, se vayan familiarizando con los nombres de los diferentes espacios, logre independencia en los desplazamientos por los diferentes espacios de la institución.

Exprese sus sentimientos y emociones a través del juego.

Interactúe con pares y adultos.

Se integre en la vida institucional y participe en forma activa y solidaria en la misma.

Exprese sus ideas a través del lenguaje verbal y no verbal.

La relación individual-afectiva con el niño.

Las propuestas deben ser libres y diversas y a medida que el grupo crece y se afianza, las actividades exigirán una mayor organización interna del pensamiento, acorde a la organización externa en la que se encuentra el niño.

También se pueden organizar juegos de integración y reconocimiento del aula y de la institución… Una forma… Te propongo, realizar binoculares con rollos de papel higiénico para recorrer la sala y observarla, luego el patio y las otras dependencias de la institución, de una forma divertida, un juego de exploradores, estas fantasías, gustan muchísimo al niño y a la niña.



Realizar un bonito distintivo con el nombre de cada niño y niña.


Jugar con pompas de jabón. Para esto, la maestra, puede llevar esos aritos con espuma jabonosa y al ritmo de una linda canción caminar, saltar con su grupo, invitándolos s atrapar las pompas de jabón.



Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras relacionadas con hábitos y rutinas. (Buenos días Señor Sol, Buenos días señorita, cuando me levanto, a guardar cada cosa en su lugar…

Dibujar en el pizarrón, en el piso del patio y sobre pizarras individuales con tizas blancas y de colores.


Entrega de los distintivos con el nombre de cada niño y niña.



Asunción Reyes.
Maestra Asunción.

lunes, 3 de septiembre de 2018

1 Grado... Tips Para el Período de Adaptación.







¡Guao!!!... Los primeros días en 1 Grado, no es tarea fácil... Pero con amor, cariño y paciencia, vamos a lograr grades avances.

Cuando digo que no es "tarea fácil", no lo digo solo por nosotros l@s Docentes, lo digo también por cada niño y cada niña que, entra por esa puerta del salón.

La mayoría de estos niñ@s, vienen de un centro de Educación Inicial, jardín de Infantes, guardería...y otros tal vez de su hogar.

Esa etapa que ellos acaban de "dejar", estuvo, llena de juegos, canciones, colores, música, creyones de cera, espacios de juegos, juguetes... Imaginemos por un momento, la carita de asombro de ese niños y de esa niña, cuando entra por primera vez, a su nuevo salón de 1 Grado... que en muchos casos, no es mas que, un espacio, donde el pizarrón, el escritorio y un estante son los elementos que imperan???, claro no es el común, pero si pasa ; sin embargo, gracias a Dios , por el gran Amor que sienten los Docentes, por su labor, la mayoría, con anticipación, se esmeran, por ofrecer a su grupo, experiencias muy hermosas, durante estos días. Por lo anterior digo, que tampoco, para el Docente es "tarea fácil", porque esto implica, prepararse durante sus vacaciones (sé que muchísimos lo hacen) , con : Distintivos hermosos, preparación de la primera reunión de representantes, elaboración de carteles de bienvenida, estructuración de juegos, selección de música para jugar, cantar...y hacer de este tiempo de transición, sea lo mas gratificante para cada niño y cada niña.



Hoy solo, te voy a dar unos tips, para contribuir con tu "Banco de Recursos", espero te gusten y puedan servir, para facilitar y optimizar tu labor, a la vez, te servirán para elaborar el Diagnóstico Pedagógico y que este sea cada vez mas acertado, con el fin, de planificar estrategias que lleven al logro de aprendizajes realmente efectivos y significativos.




Propiciar un clima de confianza, respeto, aceptación...

Conversar con los niños y las niñas, sobre, lo que hicieron, durante las vacaciones.

Pedirles que digan lo que mas les gusta...juegos, comidas, frutas...

La..."Presentación" , esto, casi siempre, se hace a la primera hora el primer día... y si nosotros los docentes, a veces , "nos da pena" , nos intimida y hasta nos "pone a sudar", cuando en talleres o ese primer día del postgrado. Nos dice el profesor...” Buenos días señores, cada uno se presenta"...( jajaja...nos ha pasado a todos al menos una vez...o no???), por eso, recomiendo, dejar la presentación, para el transcurso de la mañana..." bueno chicos, ya hemos hablado....y aún no nos conocemos"..., digo para que ellos tomen un poco de confianza.

Resulta valioso para la elaboración del diagnóstico, a la vez, que a muchos chicos le gusta, hablar de sus padres, sus seres queridos, sus abuelos y abuelas.....como se llaman, a que se dedican....

Otro punto importante es que el niño y la niña, comprendan que, es importante y necesario conocer la dirección de su hogar, sector donde vive, la ubicación...

Llevar preparado para esos primeros días, diferentes materiales (juegos didácticos, pelotas, cuerdas... o invitarlos a ellos, que lo traigan de su casa para compartirlos con sus compañer@s.

Llevar CD de música infantil, folclórica, para jugar, cantar, bailar...

Establecer juntos los acuerdos del aula, esto debe estar en un lugar visible de la misma.

Preparar diferentes técnicas de artes plásticas, diversos materiales (hojas de árboles, cascaras de frutas y verduras, trozos de foami o goma eva, goma espuma, tapitas de desinfectante, pega , escarcha, trocitos de tela, botones...), ellos? la van a pasar "súper", a los niños y las niñas de estas edades, les encanta experimentar con diferentes técnicas y materiales.

Invitarlos a dibujarse a sí mismos a su familia, y si es posible colocarles nombre a sus creaciones.

Leer cuentos, poesías para niños, fábulas (a ellos les gustan muchísimo las fábulas).

Durante estos primeros días , procura que las " tareas" sean compartidas con los adultos significativos del niño o la niña y que las mismos, impliquen trabajar aspectos socio- emocionales ...Elabora junto con tu hijo( sobrino- nieto..), un dibujo sobre la familia; escriban juntos como fue el día en que nació ______________ , pueden colocar fotografías, hacer dibujos...; escriban que cosas les gusta hacer en familia y lo traen al aula ( puede ser en una cartulina , papel bond, con un collage de fotos, dibujos.... según la creatividad de cada familia ; cuales son las comidas preferidas de_______________, acá pueden recortarlas de revistas, dibujarlas, colocar fotos....La idea es que las familias poco a poco, vayan integrándose a los procesos de aprendizaje que vive el niño y a lo que se hace en la escuela.

Indagar con el grupo, sobre que quisieran, ellos aprender (acá el docente debe tratar de que los temas sean factibles, enmarcados en valores para una sana convivencia...)

Con estas sencillas recomendaciones, ya puedes ir estructurando la evaluación diagnóstica.
Asunción Reyes
Maestra Asunción

Propuestas de Mensajes o Sugerencias a los Padres y Representantes





A continuación te presento lo que llamamos: Recomendaciones, Mensajes o sugerencias al Representante, siempre insisto en se debe ser muy cuidadoso al momento de redactar estos mensajes, en todo momento hay que ser respetuoso y optar por escribir poco en lugar de escribir algo que cause algún tipo de incomodidad. Si se quiere ser muy directo o la causa lo amerita es mejor citar al representante y conversar en privado, recordemos que los Boletines Informativos son documentos que se comparten en familia, otros compañeros, otros maestros y hasta otras Instituciones. En este apartado te ofreceré una pequeña muestra de mensajes al representante, como un aporte en la elaboración de los Boletines Informativos, para que los enriquezcas con tus conocimientos, experiencias y la particularidad de cada estudiante... Adelante !!!.



·         Se sugiere realizar lecturas diarias en el hogar para facilitar la fluidez verbal.

·         Demostrar interés por las actividades que realiza su hij@, le aportan confianza y seguridad en sí mismo.

·         Revise los cuadernos de su hijo manifiéstele sus logros y refuerce sus procesos.

·         Juntos, usted su hij@ y la escuela son la combinación para optimizar los logros.

·         La infancia de tu hij@ es un tiempo único, comparte con el... Lean juntos, nunca lo olvidara.

·         Es importante que participe activamente en el proceso de aprendizaje de su hij@.

·         Conversar con su hij@ sobre los valores que construyen una convivencia armónica.



·         Continúe con ese apoyo constructivo en el proceso de aprendizaje de su hij@ y nuestra escuela...Adelante !!!

·         Se sugiere apoyar en el hogar realizando ejercicios de ortografía sobre el uso adecuado de...

·         Para consolidar el aprendizaje de la división es importante que se refuerce en el hogar el manejo de las tablas de multiplicar.

·         ¡Maestr@... Eres un ser Especial todo lo haces con Amor, Dios te Bendiga Siempre.

                                            Asunción Reyes.
                                         Maestra Asunción

domingo, 2 de septiembre de 2018

Actividades para trabajar en Educación Inicial




Hoy de nuevo con ustedes y como lo prometido es deuda, les traigo una propuesta de actividades para trabajar con los niños y las niñas de educación Inicial, como siempre digo….Si, si no importa que ya lo dije antes, lo tengo que decir ahora también jajajaja!!!! , esta propuesta de actividades, no son, ni pretenden ser “las más acertadas”, las “apropiadas”, las “teóricamente tal cosa”, no, nada de eso, estas son actividades, que en su momento, se planificaron con mucho amor, tratando en lo posible que, fueran significativas para el grupo, que contribuyeran a su desarrollo integral, y sobre todo que, los niños y las niñas las disfrutaran y se sintieran identificados con las mismas. Estoy segura que con el amor que sientes por tu grupo, tus conocimientos, tu experiencia las enriquecerás!


Es importante para el logro de los propósitos de la Educación Inicial, recurrir a la articulación de los aprendizajes y a los elementos: Afectividad, Inteligencia y lúdico.

La Afectividad, tiene como fin potenciar el desarrollo social, emocional, moral, cognitivo y del lenguaje del niño y la niña, además, la afectividad, articulada con las experiencias d aprendizaje de carácter lúdico, promueven en los niños y las niñas, el aprendizaje, en la medida que favorecen, la posibilidad de aprender con los demás, acordar y cumplir normas sociales.


El elemento Inteligencia, se orienta a desarrollar las potencialidades físicas, psicológicas e intelectuales que, trae el niño y la niña al nacer y que los vincula a lo físico, cultural y social.


Lo anterior nos dice que, todos los niños y las niñas, nacen con determinadas potencialidades, las cuales se desarrollan, dependiendo, sobre todo, de su interacción con ambiente y de lo que, como adultos podamos bridarle. De allí la importancia de planificar y ofrecer a nuestros niños y niñas, experiencias de aprendizaje de calidad, que favorezcan el pleno desarrollo de sus potencialidades.

A continuación, la Propuesta.


Visitar un parque o jardín de la comunidad, identificar junto a los niños y a las niñas, semejanzas y diferencias, entre los elementos del entorno natural: Arboles, piedras, agua, tierra…


Adivina, adivinador: Dentro de una caja cerrada a la que se abrirá un orificio, para que, el niño o la niña, pueda introducir su mano, se colocaran diferentes objetos, que, los niños reconocerán a través del tacto, una variante puede ser introducir en la caja, objetos relacionados con el Proyecto.


“El Juguete cuenta su historia”, en esta actividad, los niños y las niñas, traerán un juguete de su hogar y contaran su historia, como se llama, quien se lo regalo, si juega con otros juguetes…


Organizar en el patio, jardín…una “minibailoterapia” con diversos estilos de música y ritmos, dando prioridad a los bailes y música del país, para esta actividad, te recomiendo grabar en CD partes de cada canción y hacer una especie de potpurrí.


Con tacos, proponerles, hacer la construcción del lugar donde viven, su casa, su barrio, su pueblo, su sector…





Elaborar un “bingo” con las figuras de sus cereales favoritos, esto servirá para que los niños y las niñas, trabajen la asociación de palabras.


Leer al grupo, cuentos, fábulas… con palabras que rimen, a los chicos les encanta, hay uno que me encanta… ¡La avispa ahogada!, de Aquiles Nazoa, escritor venezolano.


Ofrecer variedad de actividades “reales”…Elaboración de recetas, incorporar a los juegos, objetos tales como: Utensilios de cocina, libretas de facturas o recibos, brochas para pintar, máquinas de escribir o computadora, ropas para representar diferentes roles por ejemplo: Batas de médico, ropa de bomberos, bragas de mecánicos, entre otros.


Preparar juegos con figuras de los víveres que se compran en los supermercados, para esto son especialmente útiles, los catálogos de las ofertas que vienen encartadas en la prensa, estos juegos pueden ser tarjetas de asociación, bingo de “las cosas que compran en mi casa”, con las tarjetas se puede jugar agrupando las cosas que “me gustan”, los productos de limpieza…es decir “inventar” juntos diferentes categorías para clasificar.


Con el apoyo de un CD o grabador se pueden cantar canciones tradicionales, infantiles…Otra variante puede ser, colocar en el equipo de música canciones que son juegos o rondas tales como: “Juguemos en el bosque ahora que el lobo no está”, “juguemos a la rueda de pan y canela”, también hay cuentos, que pueden dramatizar con el grupo, esta actividad resulta “súper divertida”.


Invitar a las familias para que cuenten su “historia”, se les orientara que, incorporen elementos visuales (fotografías, dibujos…) para captar aún más el interés del grupo.





Con anticipación, te recomiendo idear y enviar unas lindas notitas, para solicitar a las familias, que en la medida de sus posibilidades lleven al aula: Cuerdas para saltar, aros…entre otros, para que durante las actividades colectivas, los niños y las niñas puedan disfrutar de diversos juegos tradicionales, tales como: “A la víbora de la mar”, “la señorita”, “la rueda de pan y canela”, “el rio”…


Invitar a las familias para que todos juntos elaboren papagayos y volarlos en el patio o jardín.


Preparar juegos con pelotas, que favorezcan el desarrollo de la atención, a través del dominio y control de los implementos del juego, por ejemplo: Lanzar la pelota desde la altura de la cabeza hacia una zona marcada: Delante de la zona; detrás de la zona; a un lado a otro; en el centro.


Otra variante del juego con pelotas puede ser: Lanzar la pelota por encima de una cuerda o soga; lanzar por debajo de la cuerda o soga.


Caja de Sorpresas: Esta actividad, sirve para utilizar el tacto, el oído, el gusto y el olfato, para reconocer diferentes objetos. Se prepara una caja que contendrá distintos elementos (juguetes, objetos diversos, instrumentos musicales pequeños, sonajas, golosinas, frutas…, la caja debe estar cerrada y solo uno de sus lados debe estar preparado para que los niños y las niñas, puedan introducir una de sus manos, por turno y con los ojos vendados, pasaran a descubrir, con la ayuda de sus otros cuatro sentidos, que elementos contiene la caja… ¡Ganara el que más objetos descubra!.

El análisis y la comprensión de las grafías que forman los nombres propios , permiten la realización de varias actividades: Letra inicial, para este juego , la docente le colocara a cada niño y niña adherido a su camisa, franela o delantal, una tarjeta con su nombre y le pedirá que se agrupen todos aquellos niños, cuyos nombres, tengan la misma letra inicial, el docente hará preguntas que lleven a la comprensión de las diferentes escrituras…¿Con que letra empiezan todos esos nombres( señalando a un grupo en particular); ¿Cómo se llama esa letra?, ¿De quién es el nombre más largo?, ¿el más corto?, luego también puede proponerles buscar y decir otras palabras, que no sean nombres y que empiecen con esa misma letra… También se puede preguntar: ¿Cuál es la letra con la que termina tu nombre?, y así, seguir lo que las niñas y los niños van avanzando en su proceso de lectura, se pueden planificar variantes cada vez más complejas.


Proponerles (puede ser en las actividades de grupo chico, pequeños grupos…), que elaboren marca libros con dibujos, recortes, cartulinas de colores, foami… y animarles a escribir su nombre.

Es importante que el ambiente del aula privilegie la armonía, el disfrute y el juego.

Espero que recibas esto con el mismo cariño con el que lo comparto contigo y no se te olvide nunca…Nadie, nadie te ama como Dios!

                                                                   Asunción Reyes.
                                                                 Maestra Asunción

domingo, 26 de agosto de 2018

Actividades para trabajar Seguridad Vial.



La Educación Vial te permite conocer las normas que existen sobre el tránsito automotor y la circulación peatonal, te ofrece conocimientos que te ayudarán a utilizar las calles y avenidas con mayor seguridad. Si sabemos comportarnos y obedecemos las reglas existentes para las vías públicas, evitaremos accidentes y lograremos una mejor convivencia en la ciudad donde habitamos.
Se define como Seguridad Vial, al conjunto de acciones y mecanismos que garantizan el buen funcionamiento de la circulación del tránsito, mediante la utilización de conocimientos (leyes, reglamento y disposiciones) y normas de conducta, bien sea como Peatón, Pasajero o Conductor, a fin de usar correctamente la vía pública previniendo los accidentes de tránsito.


FUNDAMENTO:
La Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita identificar las situaciones de riesgo.
 Es importante entrenarlos en seguridad vial desde pequeños, adecuando los contenidos a su nivel de comprensión.
 “Con este proyecto se pretenderá fomentar en los niños actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar hábitos de respeto de las normas viales”.


PROPÓSITOS
Iniciar a la niña y al niño en el conocimiento de los patrones sociales y que practique normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano
 Fomentar la conciencia ciudadana al conocer las normas de seguridad vial.
 Crear vínculos de intercambio con entes gubernamentales competentes en cuanto al mejoramiento de la calidad en todos los aspectos viales que contribuyan a una vida segura igualmente hacerlo extensivo a toda la comunidad escolar.
 Promover actividades que conlleven al interés por lo que ocurre alrededor y a la valoración del trabajo colaborativo.

Preguntas generadoras:
¿En qué medio de transporte se trasladan a la escuela? ¿Quiénes vienen caminando?, ¿para qué sirven los semáforos?, ¿Por qué habrá rayas en las calles?, ¿Habrá peligro en las calles?, ¿Las personas que manejan pueden utilizar los celulares cuando manejan?, ¿cuáles son los colores de la luz del semáforo?
¿Cómo sería nuestra vida sin medios de transporte?

Actividades
          
          
Conversar: sobre los medios de transporte... ¿quiénes pueden manejar?,¿Qué elementos no pueden faltar en el auto? (luces,  cinturón de seguridad…Qué no deben olvidar de llevar las personas que van en moto? ¿Qué problemas trae andar a gran velocidad?,¿qué pasa si no se respeta el semáforo?,¿qué pasa si no llevamos puesto el cinturón de seguridad?,¿por qué es importante cruzar por el paso  peatonal?, ¿Por qué es importante mirar bien antes de cruzar la calle?

Buscar el significado de palabras desconocidas (peatón, acera…)

Lluvia de ideas , sobre: ¿qué medios de transporte se utiliza en la ciudad?, ¿qué medios de transporte se utiliza en el campo?.

Elaboración medios de transporte utilizando material de provecho.

Explicación docente de las diferentes señales de tránsito.

Discutir en grupo que señales convendría poner dentro y fuera de la escuela para aumentar la seguridad

Elaboración de las señales de tránsito.

Invitar al aula a especialistas en seguridad vial (policías de circulación, fiscales de tránsito…).

Elaborar un juego de domino sobre las señales de tránsito.

Producir textos escritos acerca del cumplimiento de las normas de tránsito.

Realizar exposiciones sobre medidas de seguridad vial.

Elaboración de periódicos murales sobre las normas de tránsito.

Elaboración de trípticos sobre seguridad vial.

Dar un paseo por el vecindario, luego, proponer que se elaboren dibujos de las señales de tránsito.

Conversar y hacer anotaciones, sobre cuál es el lugar indicado para que caminen las peatonas y los peatones.

Elaborar una lista de por lo menos, tres normas de conducta que, debemos seguir en la calle.

Conocer los lugares cercanos al hogar donde se pueda montar bicicleta sin riesgos y con toda seguridad.

Conversar todos juntos, sobre los accesorios necesarios para montar bicicleta, Luego elaborar afiches y anotaciones en el cuaderno para llevarlas al hogar.

Elaborar maquetas de un ambiente vial con peatones y peatones, vehículos, semáforos... Compartir las experiencias.

Conversar sobre la importancia y necesidad del uso del Cinturón de seguridad.


                                                                Maestra Asunción





jueves, 23 de agosto de 2018

INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: CONOCER.




Educar en el nuevo milenio implica aprender a aprender y aprender a desaprender, significa promover en el estudiante la construcción
del saber o del conocimiento mediante la curiosidad, la creación,
la iniciativa propia, y la investigación. Al producirse el acto creador se da el cambio conceptual, entendido como la “modificación de una
idea previa por otra ajustada a nuevas condiciones o agregar nuevos
sentidos o significados a un concepto constituido de determinada
manera". Esto implica que docentes y estudiantes deben producir ideas, agregarlas y ordenarlas en sus esquemas mentales, o bien cambiar sus esquemas mentales, o bien cambiar dicha estructura por otra a partir de sus experiencias e ideas previas. Hay que enseñar a aprender de manera que el estudiante vaya adquiriendo habilidades para pensar con efectividad y para siempre.

Aprender a conocer, implica adquirir, procesar y producir información a partir de una realidad.
La información se adquiere mediante la percepción compleja con la finalidad de construir el conocimiento según el significado del que aprende.
Para construir el conocimiento es necesario desarrollar la imaginación de ideas, de sentimientos y de procedimientos, lo cual permite aprender contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales, todo esto se logra mediante la observación la curiosidad y la acción creadora.



INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: CONOCER.


·        Conoce, comprende, interpreta, infiere y generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

·        Reconoce, comprende fenómenos, ideas, nociones abstractas, formas, figuras, imágenes y símbolos.

·        Discierne relaciones, causas y efectos.

·                Reconoce relaciones espaciales y temporales.

·                Comprende y transmite significados.
·                Comprende, interpreta.
·        Reconoce y comprende ideas, imágenes y símbolos.

Maestra Asunción

INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: SER


PERDFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: SER 
       


Aprender a construir conocimientos implica aprender a ser persona. Al aplicar los procesos del pensamiento para resolver problemas se debe tener presente una visión de sí mismo y una capacidad de construir relaciones armoniosas con los demás, a partir de una posición positiva como persona. La enseñanza debe centrarse en los intereses en las inquietudes y en las preocupaciones de los estudiantes, quienes deben aprender a regular su estado interno para elegir acciones personales hacia objetos, personas situaciones o ideas. El aprender a ser, se centra en las posibilidades afectivas y actitudinales del individuo para desarrollarse desde la perspectiva de los valores como forma de vida: Autonomía, Autoestima, Autorregulación, Autoconocimiento, autonomía cognitiva, apertura al cambio, Generosidad, Justicia, Compromiso, Paz, Felicidad, Confianza, Identidad, Aceptación, Autenticidad, Sinceridad e interés.

Indicadores del Aprender Ser:

·        Es analítico, crítico, reflexivo y comprometido.
·        Es abierto al cambio.
·        Es autónomo, participativo y con habilidades comunicativas
·                Aprende por sí mismo, comprende y transmite significados
·                Valora la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus potencialidades creativas.
·                Expresa  su emociones …
·                Participa de manera permanente en diferentes actividades

·                Actúa honradamente, con amor por la vida, la paz y la libertad.
·                Es imaginativo, creativo, generoso, autónomo.
·                Valora el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.
·                Valora la escritura y la lectura como medio para expresar espontáneamente sus ideas.
·                Disfruta la actividad física o deportiva, valore su salud corporal, mental, social, como factores para preservar la vida.

·                Reconoce a la familia como base esencial para su desarrollo y el de la comunidad.
·                Demuestre conciencia ecológica, aprecio y valoración por el patrimonio natural y cultural del país.
·                Muestra una actitud de responsabilidad al realizar sus actividades escolares.
·                 Es solidario con sus compañeros y colabora en el aula. 
·                Asiste frecuentemente a clases, le gusta dibujar, colorear, recortar, pegar, demuestra actitudes de solidaridad, muestra amabilidad con sus compañeros y los maestros.
·                Es creativo- colaborador, sigue instrucciones, trabaja individualmente y en grupo, manifestando armonía, su comportamiento y disciplina son satisfactorios.

Maestra Asunción 



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