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Bienvenidos a mi Blog....

Gracias por visitar mi Blog ...A partir de hoy les ofreceré material interesante sobre temas relacionados al ámbito educativo tales como: Planificación y Evaluación de los aprendizajes, diseño y elaboración de instrumentos de evaluación, indicadores , formatos para vaciar información, propuestas de actividades, propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial a 6to Grado, lecturas reflexivas enmarcadas en valores para la sana y armoniosa convivencia, materiales informativos para la planificación de los aprendizajes, propuestas de secuencias didácticas, teorías del aprendizaje y la importancia de, que , como docentes las manejemos y apliquemos según , lo que , se desee lograr, fotos de las cosas interesantes que se hacen en mi escuela, y figuras para utilizarlas como mensajes a las familias, notitas... Efemérides... En mi Blog compartiré contigo la maravillosa experiencia de ser Docente. Dios te bendiga hoy y todos los días. A continuación te escribo el coro de una canción que escribí hace unos 38 años, a propósito del I Festival Canción Mensaje por la Paz, en ese tiempo era una soñadora jovencita que andaba por la vida con una guitarra al hombro, me iniciaba en mi profesión de Maestra de la que sigo enamorada y con full ánimos de crecer y aprender cada día... "Paz, ideal de todo hombre debe ser, es derecho a vivir, para amar y compartir, un derecho que debemos construir" Asunción Reyes. Maestra Asunción

lunes, 26 de julio de 2021

Educación en valores para niños, una tarea que empieza en casa. Maestra Asunción.

 

Actividades para trabajar valores en casa.

Educación en valores para niños, una tarea que empieza en casa. Maestra Asunción. 

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La educación en valores es tan importante como la adquisición de conocimientos en la escuela, ya que sin una correcta aplicación de esa información no llegaremos a ser completos y felices.


Al margen de religiones o tendencias políticas, los valores como la sinceridad, el respeto, la perseverancia, la capacidad de perdonar o la amistad se erigen como pilares básicos de la sociedad, valores que debemos enseñar a nuestros pequeños, con los que podrán ser felices y ayudar a ser felices a los demás.

La definición de valor, está relacionada con los principios, actitudes y sentimientos que rigen aquella escala ética y moral que el individuo posee a la hora de actuar.

 

La responsabilidad que tenemos los padres en la transmisión de estos valores a nuestros hijos es crucial. Los valores no se transmiten vía genética, por eso es tan importante tenerlos en cuenta en la educación. Pero debemos saber que los valores no se enseñan independientemente del resto de cosas, ni a través de grandes explicaciones o dando una lista con aquello que consideramos correcto y lo que no, esperando que nuestros hijos la memoricen.

Los valores se transmiten a través del ejemplo práctico, a través de la cotidianidad, de nuestro comportamiento en el día a día, en aquello que los hijos observar hacer a sus padres.


A continuación les propongo conversar en familia, sobre cada uno de estos u otros valores:

Respeto

Amabilidad

Amistad

Amor a la naturaleza

Amor a lo nuestro

Amor al esfuerzo y el trabajo conjunto

Amor filial

Amor y comprensión

Autocontrol

Autoestima

Bondad

Colectivismo

Confianza en sí mismo

Confianza mutua

Cooperación y ayuda mutua

Generosidad

Gratitud

Honestidad

Independencia

Justicia

Laboriosidad

Libertad

Orden

Paciencia

Perseverancia

Persistencia

Puntualidad

Resiliencia o Tolerancia a la frustración

Respeto a la Diversidad

Respeto a lo ajeno

Respeto del bien común

Responsabilidad

Sensibilidad

Sinceridad

Solidaridad

Tolerancia

Valentía

Veracidad.


10 consejos para educar la honestidad en los niños

Para ofrecer una educación en la honestidad a los niños, tanto los padres como los educadores tienen en manos una gran misión. Sigue algunos consejos para que el despertar de la honestidad en los niños sea una realidad:

1- La honestidad atrae honestidad. Así que lo primero que deben hacer los padres y educadores es predicar este valor con el ejemplo. Es hacer lo que se puede y no lo que no se puede, por ejemplo. Es hacer lo que se dice y no decir y prometer para luego no cumplir.

2- Para desarrollar la honestidad en un niño es necesario formar nociones, conocimientos, habilidades, sentimientos y emociones, vivencias y experiencias que lo lleven a ser honesto.

3- Lo primero, enseñar a los niños a que sean honestos consigo mismos. Llevarles a conocer sus limitaciones, sus virtudes y defectos, y su conducta.

4- Es importante hacer conocer a los niños que un comportamiento honesto genera buenos amigos y un reconocimiento moral positivo en los demás.

5- Ser honesto es esforzarse por hacer algo útil en beneficio de los demás, sin esperar nada a cambio.

6- Ser honesto es respetar a los demás, es no apropiarse de lo ajeno, es ser sincero en la relación con el otro, es no mentir y siempre decir la verdad, por más dura que sea.

7- En la escuela, los profesores pueden invitar a los niños a hacer dibujos o a pintarlos y colorearlos en que se destaque la ayuda a otras personas.

8- Los niños pueden interiorizar ejemplos de honestidad a través de la conversación, la observación y del juego con sus padres, hermanos y educadores.

9- Por cada conducta honesta que desarrollen los niños, habría que saber premiarlas a su tiempo. El premio puede reforzar esta conducta en los niños.

10- Hablar a los niños sobre las consecuencias de la deshonestidad. Una persona deshonesta puede sufrir de soledad, de ansiedad, de ser tachado de mentiroso, de no tener amigos ni la confianza de los demás.


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Asunción Reyes

Maestra Asunción.

Actividades de Lectura y Escritura que podemos hacer en Casa y en Familia. Maestra Asunción.

 

Animación a la lectura.

Actividades de Lectura y Escritura que podemos hacer en Casa y en Familia.

 

La animación a la lectura es el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera y esa es la finalidad de estas actividades.

Hacer un Comercial para “Vender” un Gran Producto…La lectura.

En el hogar vamos a preparar un “comercial”, sobre los beneficios de la lectura y la escritura… Si es posible disponer de vestuario, escenografía y hasta grabarlos…Resulta bastante interesante y a los chicos les encantará.


El dibujo.

 

Animación a la lectura

Sólo hay que mirar una ilustración, un mural, un dibujo… observar todo lo que aparece representado: Qué hacen los personajes, dónde están, quiénes pueden ser… e inventar un cuento.

 

Historias mudas.

  

Animación a la lectura

Se escogen una serie de ilustraciones que no tengan nada que ver. Se ordenan y se inventa una historia que las reúna todas. Conversar todos juntos, seguro será una oportunidad para reír y crecer.

Hipótesis absurda.

 

Animación a la lectura

¿Qué ocurriría si las plantas, una mañana, comenzasen a hablar? Inventar nuevas hipótesis absurdas y hacer la historia correspondiente. Te coloco estos ejemplos, continúen  o inventen sus propias historias absurdas.

Esta mañana ha ocurrido algo muy extraño: las plantas hablaban. Las flores de las ventanas conversaban sobre lo poco que los riega mamá...

Cuando me desperté para ir a la escuela, vi por la ventana que todo estaba cubierto de nieve, entonces…

 

Palabras nuevas en un cuento popular.

 

¿Qué pasaría con el cuento de Caperucita Roja si tuviésemos que meter en él las palabras "marketing", "audiovisuales" y "aeropuerto"? ¿Y con el cuento de la bella durmiente apareciesen las "nuevas tecnologías” y un "cohete espacial"? Inventen más posibilidades y RE-escriban los cuentos.

 

ACRÓSTICOS

Es un texto que se puede leer en dos direcciones, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Hacer un acróstico sencillo con las letras de los nombres de cada miembro de la familia. Cada letra, en vertical, debe iniciar una palabra en horizontal. Intenta que las palabras tengan relación con los niños, con la situación que estamos viviendo, con nuestros valores…

Para hacer acrósticos con niños, lo mejor es emplear nombres propios. También los podemos recopilar y hacer un libro con los acrósticos de cada uno y sus fotos.

 Esta actividad puede tener de título “Cómo te llamas”. También se puede crear un cuento que empiece con la primera letra y continúe hasta terminar el nombre, podemos añadirle fotos.


Todo está en un nombre: Acrósticos

Dale a cada niño una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre completo en el papel en forma vertical. Al lado de cada letra, pídeles que escriban elogios sobre sí mismos que comiencen con esa letra. Por ejemplo, una chica llamada Laura puede escribir: "Leal, artística, útil, responsable, amigable". También puedes dejar que lo hagan con su nombre del medio y apellido si lo prefieres. Una vez que lo realicen, permíteles que presenten los carteles entre sí. Pueden colgar los carteles en un aula o en el dormitorio como un recordatorio constante de estos elogios.

Taller de marca páginas.

 

Animación a la lectura

Se propone la elaboración de marca páginas, con diferentes técnicas, dejando a la creatividad el mensaje que cada quien desee dar, se pueden hacer sobre la contingencia, mensajes de prevención por el coronavirus, se pueden hacer mensajes de cariño a otros familiares, y al final tomarnos fotos o videos con los mismos y compartirlos a distancia con ellos.


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Asunción Reyes.

Maestra Asunción.

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viernes, 23 de julio de 2021

24 DE JULIO DE 1783. NATALICIO DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR. MAESTRA ASUNCIÓN.

 24 de julio de 1783. Natalicio DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR.

Simón Bolívar


Hoy voy a compartir estas dos láminas para conmemorar el Natalicio de Nuestro Libertador Simón Bolívar.

Espero que les guste, la hice con cariño para ustedes.


Un abrazo y abundantes Bendiciones!!!

El Libertador SIMÓN BOLÍVAR.

Asunción Reyes.

Maestra Asunción.

Láminas para conmemorar el Natalicio de Nuestro Libertador Simón Bolívar.


1er Grado. Actividades para el Período de adaptación. Maestra Asunción.

 


Hoy voy a compartir actividades para contribuir con tu «Banco de Recursos», espero, les guste y puedan servir, para facilitar y optimizar tu labor.


Te servirán para elaborar el Diagnóstico Pedagógico y que este, sea cada vez mas acertado, con el fin, de planificar estrategias, que lleven al logro de aprendizajes realmente efectivos y significativos.


A continuación la propuesta:


Maestra Asunción.



Maestra Asunción.


Maestra Asunción.


Maestra Asunción.



Maestra Asunción.

Maestra Asunción.


Maestra Asunción.



Palabras claves: 1 er Grado. Actividades para el Periodo de adaptación. Maestra Asunción, actividades de clase, inicio de año escolar. Actividades para el inicio de clases.





50 frases para decir a nuestros hijos: Infunden Amor y Confianza. Maestra Asunción.

 

Amor a los hijos


Hola amigos, hoy les traigo una serie de frases que deberían formar parte de lo que le decimos a diario a nuestros hijos. El amor es tan importante como el alimento y el abrigo.


Es importante resaltar, que estas frases que hoy les comparto, no son para decirlas sin contexto, justificación o razón, solo por decirlas, además deben ir acompañadas de la acción, no es decirlas por decir.


Deben estar enmarcadas en lo que hacen nuestros hijos, en sus logros, en sus intentos, esfuerzos, en fin en momentos en los realmente tengan sentido.


La idea de esto radica en la importancia de “blindar emocionalmente” a nuestros hijos ante tanto maltrato, injusticia que ya tenemos en la sociedad. El amor es la clave.

Los niños amados, se convierten en adultos que saben amar.

Un estudio llevado a cabo en la Facultad de medicina de la Universidad de Washington arrojó evidencias sobre la importancia del amor, la atención y el afecto en el desarrollo cerebral en los niños.


Así, se encontró que “el cariño logra desarrollar más el hipocampo, estructura cerebral esencial a la hora de aprender, memorizar y manejar el estrés”.

Por eso, a los niños no solamente se les debe amar, hay que hacerles sentir que son amados.

 

Amor de madre.

Amor y cariño


Amor y respeto

La importancia del amor a los hijos.


Hijos



Maestra Asunción.

Maestra Asunción


Asunción Reyes.

Maestra Asunción


Palabras claves: 50 frases para decir a nuestros hijos: Infunden Amor y Confianza, Maestra Asunción, el amor es tan importante como el alimento y el abrigo, el amor es la clave.

miércoles, 21 de julio de 2021

Indicadores del aprendizaje de Identidad y Soberanía. Educación Primaria.

 


Indicadores del aprendizaje de Identidad y Soberanía. Educación Primaria.  




Hoy les traigo estos indicadores del aprendizaje, especialmente sacados de todo lo trabajado durante este último momento pedagógico en cuanto a: Identidad y Soberanía.


Se debe resaltar que por estar en tiempos de Pandemia, todo está orientado al trabajo a distancia y a través de las evidencias enviadas por diferentes medios: WhatsApp , correo electrónico, diferentes plataformas como Zoom, google meet, google classroom, entre otros.


Como se puede observar tenemos la limitación de apreciar rasgos del estudiante, que si se tomarían en consideración en el aula, como el trabajo en equipos, valores de convivencia, entre otros. Por lo anterior hice una detenida estructuración de los contenidos orientados, de las asignaciones y de las competencias por grado.

Espero les sea de utilidad, porque como siempre van con todo mi cariño.


INDICADORES DEL APRENDIZAJE DEL 3ER MOMENTO PEDAGÓGICO.

http://maestraasuncion.blogspot.com/

 

 

IDENTIDAD Y SOBERANIA.

1

Identifica miembros de la familia.

2

Elaboró árbol genealógico de su familia.

3

Menciona características de familiares.

4

Dibuja el lugar donde vive.

5

Dibuja el mapa de Venezuela.

6

Dibuja el mapa de Venezuela y señala el estado donde vive.

7

Conoce el nombre de su localidad, región, estado y país.

8

Ubica su localidad en el mapa del estado donde vive.

9

Ubica su estado en el mapa de Venezuela.

10

Conoce el nombre de la Capital de su estado.

11

Dice el nombre de al menos tres de los Municipios que conforman el estado donde vive.

12

Identifica los símbolos de su Estado.

13

Muestra aprecio por su cultura y la de otras regiones.

14

Muestra respeto por los aportes de nuestros ancestros.

15

Muestra reconocimiento por héroes y heroínas de Venezuela y de nuestra región.

16

Conversa sobre la importancia de sitios históricos del estado donde vive y de Venezuela.

17

Señala y nombra los símbolos patrios, símbolos naturales del estado donde vive y de Venezuela.

18

Nombra algunas tradiciones y costumbres del estado donde vive y de Venezuela.

19

Muestra   aprecio por su cultura.

20

Dibuja el mapa de Venezuela y escribe los nombres de los estados donde corresponde.

21

Resuelve sopas de letras con nombres de los estados y ciudades de Venezuela.

22

Ubica estados en el mapa de Venezuela.

23

Dibujo al menos, 2 personajes indígenas de Venezuela.

24

Dibujo al menos, 2 héroes del Periodo republicano de Venezuela.

25

Escribió la definición de Mestizaje en su cuaderno.

26

Investigó sobre las mezclas de etnias que se dieron durante la colonia. http://maestraasuncion.blogspot.com/

27

Analizó el artículo 122 y 125 de la CRBV que protegen a nuestros grupos indígenas.

28

Elaboró un resumen de artículos de la   Constitución de la República Bolivariana de Venezuela donde están contemplados derechos que protegen a nuestros grupos indígenas.

29

Define mestizaje.

30

Señala en el mapa de Venezuela las provincias unificadas por la Junta Suprema de Caracas.

31

Investigó el origen y significado de diferentes   palabras indígenas.

32

Elaborar un Libro de Héroes y Heroínas de Venezuela.

33

Analiza textos sobre la vida y obra de héroes y heroínas de Venezuela.

34

Analiza textos sobre los hechos ocurridos el 24 de junio de 1821.

35

Elaboro línea del tiempo sobre la vida del Libertador Simón Bolívar.

36

Colorea dibujos sobre la Batalla de Carabobo y sus personajes.

37

Nombra personajes destacados que participaron en la Batalla de Carabobo.

38

Sabe en qué fecha se instaura el 24 de junio como fiesta nacional.

39

Sabe cuándo se inauguró el monumento de Carabobo.

40

Analiza los valores históricos de héroes heroínas de la patria.



41

Elaboró   un mapa mental sobre los periodos históricos.

42

Elaboró   línea del tiempo, sobre las diferentes etapas de la historia venezolana.

42

Elaboró línea del tiempo, de las diferentes etapas de la historia venezolana. (El Periodo precolombino, Periodo Colonial y Periodo Republicano. http://maestraasuncion.blogspot.com/

43

Sabe la fecha de la Batalla de Carabobo.

44

Investigó sobre la importancia de la Batalla de Carabobo.

45

Sabe cuáles fueron los personajes destacados que participaron en la Batalla de Carabobo.

46

Realizar murales sobre la Batalla de Carabobo.

47

Estructuró monólogo resaltando a nuestros héroes y heroínas venezolanos.

48

Elaboró poesías en honor a la Batalla de Carabobo y a los que dieron su tiempo, su vida por lograr la Liberación de Venezuela.

49

Conoce qué fue La Gran Colombia.

50

Ubica en el mapa los países que intervinieron en la conformación de la gran Colombia.

51

Nombra tres causas de la disolución de la Gran Colombia.

52

Puntualiza tres de las principales causas de la disolución de la Gran Colombia.

53

Conoce los motivos por la que Venezuela se separó de la Gran Colombia.

54

Menciona las principales actividades económicas que se presentaron en la creación de la Gran Colombia.

55

Lee e interpreta pensamientos Bolivarianos.

56

Describe qué fue la Compañía Guipuzcoana.

57

Explica cuál fue el objetivo de la Compañía Guipuzcoana.

58

Escribe las consecuencias que trajo la Compañía Guipuzcoana para los comercios de los pueblos indígenas.

59

Describe de qué se encargaba la Compañía Guipuzcoana.

60

Señala quienes administraban la Compañía Guipuzcoana.

61

Determina 3 ventajas que trajo la compañía Guipuzcoana para Venezuela.

62

Determina 3 desventajas que trajo la compañía Guipuzcoana para Venezuela.

63

Puntualiza aspectos que definen la Venezuela agraria, período histórico 1830-1925.

64

Conoce cuando se comienza a explotar el petróleo en Venezuela.

65

Señala el año en que se iniciaron las primeras concesiones del Petroleó en Venezuela.

66

Señala el año en el que se inició la exportación de petróleo en Venezuela.

67

Investigo la fecha en la que el petróleo se convirtió en la principal actividad económica del país.

68

Elaboró cuadro comparativo resaltando los cambios de la época agrícola y petrolera de nuestro país.

69

Realizó una línea de tiempo mencionando presidente venezolanos derrocados por un golpe de estado.

70

Dibujó un patrimonio cultural de Venezuela.

71

Nombra tres patrimonios culturales de Venezuela.

72

Menciona 3 monumentos naturales de nuestro país.

73

Escribió en su cuaderno los objetivos de Congreso anfictiónico de Panamá. http://maestraasuncion.blogspot.com/

74

Investigó que partidos políticos participaron en el pacto de Punto fijo.

75

Realizo una línea de tiempo con los Presidentes que gobernaron a Venezuela des 1958 hasta 1999.

76

Investigó qué es un país agrícola y un país petrolero.

77

Sabe quién lideró la Guerra Federal.

78

Escribió en su cuaderno los nombres de los Generales que protagonizaron la Guerra Federal.

80

Elaboró una lista con las causas de la Guerra Federal.

81

Elaboró una lista con las consecuencias de la Guerra Federal.

82

Elaboró una biografía de Ezequiel Zamora.

83

Describe en su cuaderno aspectos fundamentales de las tradiciones del estado donde vive.

84

Describe en su cuaderno aspectos fundamentales del estado donde vive.

85

Describe en su cuaderno aspectos fundamentales del relieve del estado donde vive.

86

Define que es una economía rentista.

87

Define en que consiste una economía rentista.

88

Describe en su cuaderno que es una economía rentista.

89

Define que es una economía productiva.

90

Elaboró un mapa mental de la economía rentista.

91

Elaboró un mapa mental de la economía productiva.

92

Conoce la diferencia entre sector primario y secundario de la economía de Venezuela. http://maestraasuncion.blogspot.com/

93

Conoce en que consiste el modelo de desarrollo endógeno.

94

Elaboró un cuadro comparativo entre la economía rentista y la economía productiva.

95

Investigó la biografía del General Marcos Pérez Jiménez.

96

Menciona, al menos, 5 de las obras durante la dictadura del General Marcos Pérez Jiménez.

97

Elaboró un resumen de los sucesos ocurridos el 23 de enero del año de 1958.

98

Se evidencia el apoyo de la familia en la realización de las actividades.