La Rutina de la Jornada diaria en Educación Inicial. Preescolar.
La Rutina
diaria en los centros de educación inicial y preescolar
en Venezuela está estructurada de manera flexible pero organizada, siguiendo
los lineamientos del Currículo 2005 de Educación Inicial emitido por el
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Su propósito fundamental es
brindar un ambiente seguro, afectivo y estimulante que propicie el desarrollo
integral de los niños y niñas (de 3 a 6 años) a través del juego, la
socialización y la exploración.
A continuación, se detallan los momentos que conforman esta jornada diaria:
1. Recibimiento y Bienvenida
- ¿En qué consiste? Es el primer contacto de la jornada. Las maestras y el personal
directivo reciben a los niños y niñas en la entrada de la institución con
muestras de afecto, cantos, títeres o dinámicas de saludo.
- Propósito: Favorecer la transición del hogar al ambiente escolar, promover la seguridad emocional y fomentar normas básicas de cortesía e intercambio social.
2. Acto Cívico.
- ¿En qué consiste? Suele incluir la entonación del Himno Nacional de la República
Bolivariana de Venezuela, así como los himnos estadales o locales (según
corresponda), acompañado de una breve explicación de las efemérides del
día o conversatorios sobre valores patrios y ciudadanos.
- Propósito: Inculcar
el sentido de pertenencia, el respeto por los símbolos patrios y propiciar
la integración grupal mediante rondas musicales y corporales.
3. Alimentación (Desayuno o Merienda) y Aseo
- ¿En qué consiste? Los niños consumen los alimentos provistos por el programa de
alimentación escolar o traídos desde casa, bajo la supervisión docente.
Posteriormente, se practican hábitos de higiene personal (lavado de manos
y cara, cepillado de dientes).
- Propósito: Cubrir necesidades fisiológicas básicas y consolidar hábitos saludables de alimentación y autocuidado.
4. Planificación del Niño y la Niña
- ¿En qué consiste? En círculo, los niños conversan con la docente sobre lo que desean
hacer durante el día, expresando sus ideas, gustos e intenciones de juego.
Deciden anticipadamente en qué área o espacio desean trabajar.
- Propósito:
Desarrollar la autonomía, la capacidad de toma de decisiones, la expresión
oral y la estructuración del pensamiento.
5. Trabajo Libre en los Espacios de Aprendizaje.
- ¿En qué consiste? Es el eje central de la jornada preescolar venezolana. Los salones se
dividen en cuatro espacios: Expresar y Crear (arte, pintura,
manualidades, cuentos), Armar y Construir (bloques, legos,
rompecabezas, juguetes), Representar e Imitar (juegos de roles,
escenificaciones, hogar, disfraces) y Experimentar y Descubrir
(ciencias, manipulación de elementos de la naturaleza). Los niños juegan y
aprenden libremente bajo la mediación y observación activa del docente.
- Propósito: Favorecer
la creatividad, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la
socialización a través del juego.
6. Orden y Limpieza
- ¿En qué consiste? Al ritmo de una canción, consigna o rima corta, los niños recogen,
organizan y guardan los materiales y juguetes utilizados en cada espacio.
- Propósito: Fomentar
el sentido de la responsabilidad, el cuido de los bienes colectivos y el
mantenimiento del orden en el aula.
7. Intercambio y Recuento
- ¿En qué consiste? De regreso en la asamblea general, los niños comparten con el grupo
lo que hicieron, con quién jugaron, lo que mas disfrutaron, qué
descubrieron o qué dificultades se les presentaron durante el trabajo
libre.
- Propósito: Facilitar
la expresión oral, la memoria episódica, la reflexión sobre las propias
acciones y la escucha activa de las experiencias de los compañeros.
8. Actividades en Pequeños Grupos
- ¿En qué consiste? Momentos estructurados por el docente para trabajar contenidos
específicos. Se pueden realizar actividades de aprestamiento, literatura
(cuentos, poesías, adivinanzas), proceso lector, el uso de nuevos
materiales, el trabajo de nociones básicas…
- Propósito: Afianzar
aprendizajes dirigidos, potenciar habilidades motoras gruesas y finas, e
introducir nuevos conceptos pedagógicos.
9. Actividades
colectivas:
¿En qué consiste?
Es un momento dentro de la jornada diaria en el que participan todos los
niños y niñas del grupo de manera conjunta. En este espacio predominan
dinámicas donde la expresión corporal, el movimiento, la música y la recreación
son los ejes centrales.
Estas actividades pueden ser planificadas previamente por el/la docente
o surgir de manera espontánea por iniciativa de los propios niños. Por lo
general, incluyen:
- Juegos
tradicionales y cooperativos.
- Dinámicas
corporales, expresión corporal y actividades motoras gruesas.
- Actividades
musicales, rítmicas y folclóricas (canciones, bailes y rondas).
- Experimentos
sencillos, exploraciones, paseos o visitas guiadas dentro o fuera de la
institución.
Finalidad
El propósito central de este período es favorecer la socialización, la
integración grupal y el desarrollo integral del niño a través de la
convivencia colectiva. Específicamente busca:
- Fomentar
la interacción social: Brinda la oportunidad de
que los niños compartan, se comuniquen, negocien y fortalezcan lazos
afectivos con sus pares y docentes en un entorno dinámico.
- Estimular
el desarrollo motor y sensorial:
- Promover
el sentido de pertenencia y normas de convivencia: Ayuda a que los niños y las niñas comprendan la importancia de
trabajar en equipo, respetar turnos, valorar al compañero y acatar pautas
sencillas de participación grupal.
- Cultivar la identidad cultural: A través de expresiones musicales, folclóricas y tradicionales propias de la comunidad y del país, se refuerzan los valores culturales desde una edad temprana.
10. Despedida
- ¿En qué consiste? El cierre de la jornada escolar. Se repasan las actividades del día,
se organizan las pertenencias personales (morrales, trabajos realizados) y
se espera la llegada de los padres o representantes. La docente propicia
una despedida afectuosa y comparte información breve con los familiares
sobre el desarrollo del día.
- Propósito:
Consolidar el cierre emocional del ciclo diario y garantizar una
transición segura de regreso al hogar.
Asunción Reyes.
Maestra Asunción.
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