La comunicación y la representación son aspectos esenciales
del desarrollo de los niños en edad preescolar. Durante esta etapa, los niños
comienzan a comunicarse verbalmente y no verbalmente, lo que les permite
interactuar con los demás y expresar sus necesidades y sentimientos. También
empiezan a representar el mundo que los rodea a través del dibujo, la pintura y
el juego simbólico. Al fomentar el desarrollo de estas habilidades, se les
ayuda a establecer una base sólida para el éxito académico y social en el
futuro.
La comunicación y la representación en niños de preescolar
son aspectos fundamentales en su desarrollo cognitivo y social. Durante esta
etapa, los niños comienzan a explorar el mundo que los rodea y a expresarse a
través del lenguaje y la creatividad.
La comunicación es esencial para el desarrollo del lenguaje y
la capacidad de expresión de los niños. A través de la comunicación, los niños
aprenden a comprender y a expresar sus necesidades, sentimientos y
pensamientos. Además, la comunicación les permite interactuar con otras
personas, desarrollar habilidades sociales y establecer relaciones positivas
con los demás.
Por otro lado, la representación es una forma de expresión
creativa que les permite a los niños plasmar sus ideas y emociones en
diferentes formas, como dibujos, pinturas y juegos simbólicos. La
representación también les ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, como la
memoria, la atención y la percepción.
Es importante que los niños de preescolar tengan
oportunidades para comunicarse y representar sus ideas y emociones. Los padres
y los educadores pueden fomentar la comunicación y la representación a través
de actividades como juegos de rol, dibujo y pintura, y lectura de cuentos.
Además, es importante escuchar y valorar las ideas y emociones de los niños, y
brindarles un ambiente seguro y acogedor para que se sientan cómodos
expresándose.
La comunicación y la representación en niños de preescolar es
un área de desarrollo importante que incluye la capacidad de expresar sus
propias ideas , proyectos y deseos, la habilidad de crear textos orales para
ser reproducidos , hablar con los demás niños mientras juegan o trabajan,
disfrutar de la jornada diaria en el preescolar , participar en actividades y
juegos grupales , ser solidario con sus compañeros, entre otros. Además, esta
área de conocimiento y experiencia pretende mejorar las relaciones entre el
niño y el medio y favorecer la lectura y escritura en los niños de preescolar
mediante estrategias didácticas adecuadas .
El programa de estudio
de educación preescolar también se enfoca en el desarrollo de experiencias de
expresión, comunicación y representación por parte de los niños.
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COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACIÓN 3 ER MOMENTO PEDAGÓGICO |
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Lenguaje oral y lenguaje escrito. Expresión plástica, corporal y musical. |
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Expresión de sentimientos y emociones. |
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Se
inicia en el proceso de escritura de su nombre diferenciando las vocales. |
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Se
inicia en la escritura de su nombre de forma escrita |
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Escribe
su nombre. |
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Reconoce
su nombre. |
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Identifica
las letras que integran su nombre y se encuentra en proceso de escribirlo. |
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Identifica
la tarjeta con su nombre. |
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Escribe
su nombre |
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Identifica su nombre. |
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Identifica
el nombre algunos familiares cercanos. |
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Lee
su nombre. |
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Señalan
y comunica algunas letras de su nombre. |
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Identifica
la letra por donde comienza y termina su nombre. |
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Sabe
el número telefónico de sus padres o de algún familiar. |
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Escribe
palabras sencillas. |
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Escribe
palabras significativas. |
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Responde
preguntas después de escuchar narración o lectura de un cuento. |
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Responde
preguntas sobre las características de los personajes de un cuento. |
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Expresa
que personajes les gusta mas y por qué? |
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Dibuja
los personajes de un cuento. |
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Recrea
a través de un dibujo escenas de un cuento. |
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Sigue
instrucciones sencillas. |
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Emplea
un lenguaje sencillo y claro ajustado a su edad. |
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Elaboró
con su familia tarjetas con dibujos de frutas. |
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Se
expresa creativamente con actividades gráfico plásticas. |
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Realiza
una composición libre con las formas rasgadas. |
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Dibuja
y/o pinta libremente. |
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Representa
gráficamente elementos del paisaje geográfico de su preferencia.(ríos,
playas, montañas). |
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Le
da nombre a sus figuras. |
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Le
da nombre a sus composiciones grafico- plásticas. |
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Inventa
diseños en sus creaciones. |
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Pinta
utilizando las huellas de sus manos. |
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Escribe
palabras significativas de acuerdo a su proceso de lectura y escritura. |
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Copia
libremente, tomando como modelo escrituras impresas del ambiente que les
rodea. |
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Utiliza
diferentes recursos para escribir libremente. |
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Anticipa
lecturas a través de imágenes. |
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Utiliza
imagen para anticipar lectura de textos. |
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Escribe
mensajes en forma libre. |
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Escribe
nuevas palabras. |
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Copia
o construye escritos espontáneos. |
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Identifica
las grafías que utiliza en sus escrituras. |
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Identifica
las letras que utiliza en sus escrituras. |
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Elaboró tarjetas de felicitaciones. |
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Escribe
el nombre en sus trabajos para identificarlos. |
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Señala
y comunica algunas letras de su nombre. |
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Identifica
las vocales en palabras dadas. |
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Encierra
las vocales en palabras dadas. |
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Identifica
las consonantes en palabras dadas. |
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Copia
con ayuda del adulto, nombres de diferentes utensilios que sirven para el
lavado de las manos. |
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Se
inicia en su proceso de escritura, realizando primeras grafías como dibujos. |
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Logra
mejorar en su psicomotricidad fina, realiza trazos. |
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Conoce
las vocales y establece relaciones de vocales con el dibujo correspondiente. |
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Conoce
las letras, reconoce su nombre e identifica las vocales que integran su
nombre, así como logra hacer el trazo con la direccionalidad adecuada. |
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Expresa
a través de sus dibujos cuando está contenta o contento, triste, molesto o
alegre. |
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Encierra
las vocales en palabras dadas. |
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Se
expresa a través del dibujo mostrando mayor proporción en el tamaño de los
objetos. |
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Identifica
diferentes estados de ánimo en rostros a través de láminas dadas. |
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Reconoce
y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo y expresa
lo que siente. |
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Realiza
las actividades. |
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Se
expresa de forma escrita utilizando dibujos y otras formas simbólicas, para
expresar sus ideas y sentimientos. |
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Distingue
estados de ánimo, emociones y sentimientos a través de imágenes. |
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Elaboró
junto a su familia una capsula del tiempo: Con dibujos, y elementos usados durante
este tiempo de pandemia. |
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Representa
gráficamente elementos del paisaje geográfico de su preferencia. |
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Combina
diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo, pintura,
modelado… |
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Incorpora
líneas, formas, colores, texturas, grosores, y otros, en sus producciones
bidimensionales y tridimensionales. |
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Realizó
movimientos de expresión corporal al ritmo de la música junto a su familia. |
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Inventa
canciones. |
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Bailo
junto a su familia. |
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Reconoce
objetos sonoros e instrumentos musicales. |
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Canta
e inventa canciones. |
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Recorto
letras para formar nombres de los héroes y heroínas de Carabobo, con ayuda de
láminas. |
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Completó
nombres de los héroes y heroínas de Carabobo, con ayuda de láminas. |
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Elaboró
dibujos sobre la Batalla de Carabobo, luego de escuchar narración sobre la
misma. |
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