3 Grado - Propuesta de Indicadores del Aprendizaje para Facilitar la Evaluación de Lenguaje y Comunicación .

 Hola!!! , en este momento estoy escuchando una hermosa canción de Alabanza a Cristo Nuestro Señor, no ha amanecido aún, son las 4:30 am, si, es temprano, lo sé pero, si no escribo a esta hora.... luego me voy a la escuela, bueno. Que hoy tengamos, todos un hermoso día en la paz del Señor!

Ahora sí , al igual que en otros apartados te invito a leer la introducción de los anteriores, es que es conveniente que , tengamos presente, la forma en que aprenden nuestros niños y niñas y la importancia de diseñar indicadores que realmente "visualicen" ese proceso , para poder seguirles y apoyarles en su avance.

A continuación te entrego una pequeñísima muestra de Indicadores que puedes utilizar para diseñar instrumentos de Evaluación, estos los construí, los compartí con compañeras y colegas, ahora te los entrego con mucho cariño, enriquécelos con tus conocimientos, experiencia y las particularidades de tu grupo, ahora son tuyos, compártelos y que siga esta cadena de manos y corazones unidos....

Lee en forma silábica.

Logra leer frases y oraciones con fluidez.

Logra leer párrafos.

Su escritura es legible.

Conversa sobre sus experiencias u otros hechos significativos con claridad y secuencia lógica.

Su vocabulario está acorde a su edad.

Participa en Exposiciones Orales: Su tono de voz es adecuado, jerarquiza en orden lógico el desarrollo de los contenidos a través de esquema, se muestra seguridad, usa material de apoyo (láminas, esquemas, trípticos, otros....).

Se expresa con claridad.

Narra hechos de su entorno familiar con claridad, comunitario, con secuencia lógica.

Describe personas, animales, objetos, paisajes (ríos, playas, montañas...), de acuerdo con criterios establecidos.

Aplica normas del buen oyente.

Aplica normas del buen hablante.

Aplica reglas, normas... de cortesía (por favor, gracias, permiso, buenos días...).

Toma dictado en forma efectiva.

Disfruta de la lectura y escritura de cuentos, leyendas, poesías, canciones... sobre costumbres, creencias....

Busca el significado de palabras en el diccionario.

Sigue instrucciones orales y escritas, que le permiten la realización de sus actividades.

Escribe textos significativos, respetando los aspectos formales básicos de la lengua escrita.

Produce textos significativos (propósitos para el año nuevo, lo que hizo el fin de semana, en vacaciones, una carta....) aplicando aspectos formales de la lengua escrita.

Logra determinar la idea principal en textos escritos.

Hace uso acertado de las letras mayúsculas y minúsculas.

Separa palabras en sílabas.

Identifica los elementos de la oración (sujeto, verbo y predicado.).

Logra completar acertadamente familias de palabras.

Forma nuevos significados, agregando sufijos a la raíz de una palabra.

Agrega adjetivos a sustantivos de forma acertada.

Establece diferencia entre sustantivos propios y comunes.

Sustituye palabras por sus sinónimos.

Logra encontrar en el diccionario el significado de palabras desconocidas.

Logra cambiar palabras por sus antónimos.

Identifica palabras que describen en un texto dado.

Identifica las partes de un libro.

Asunción Reyes Paiva.

Maestra Asunción.