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Bienvenidos a mi Blog....

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Gracias por visitar mi Blog ...A partir de hoy les ofreceré material interesante sobre temas relacionados al ámbito educativo tales como: Planificación y Evaluación de los aprendizajes, diseño y elaboración de instrumentos de evaluación, indicadores , formatos para vaciar información, propuestas de actividades, propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial a 6to Grado, lecturas reflexivas enmarcadas en valores para la sana y armoniosa convivencia, materiales informativos para la planificación de los aprendizajes, propuestas de secuencias didácticas, teorías del aprendizaje y la importancia de, que , como docentes las manejemos y apliquemos según , lo que , se desee lograr, fotos de las cosas interesantes que se hacen en mi escuela, y figuras para utilizarlas como mensajes a las familias, notitas..... Efemérides...

En mi Blog compartiré contigo la maravillosa experiencia de ser Docente. Dios te bendiga hoy y todos los días. A continuación te escribo el coro de una canción que escribí hace unos 31 años, a propósito del I Festival Canción Mensaje por la Paz, en ese tiempo era una soñadora jovencita que andaba por la vida con una guitarra al hombro, me iniciaba en mi profesión de Maestra de la que sigo enamorada y con full ánimos de crecer y aprender cada día... "Paz, ideal de todo hombre debe ser, es derecho a vivir, para amar y compartir, un derecho que debemos construir"...

Asunción Reyes Paiva.

jueves, 5 de diciembre de 2019

2 MODELOS DE BOLETINES PARA EDUCACIÓN INICIAL. (PREESCOLAR)




Nombre y apellido:
Edad:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Y COMUNICACIÓN.
Es extrovertido, amigable, respetuoso, cumple acuerdos, dice por favor y gracias, saluda al llegar. Dice su nombre, apellido y se inicia en la escritura del mismo con ayuda de la docente, sabe cuántos años tiene, mayormente indica y planifica lo que va a hacer. Durante la comida: Mantiene hábitos de higiene (lava sus manos antes de comer, mastica con la boca cerrada, come todo sus alimentos de forma independiente) Participa en actividades de rutina: Reunión de grupo, juego y trabajo en los espacios, participa de las actividades colectivas (cantar, rondas, bailes, dramatizaciones) Le encanta participar en rondas, escuchar cuentos y contar experiencias vividas. Dice (planifica) lo que va hacer. Logra culminar sus actividades. Organiza y guarda los materiales y juguetes después de culminar sus actividades o juegos. Es organizado.
RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Puede seguir la secuencia de personajes en una historia. Diferencia nociones de antes y después. Maneja el lápiz con seguridad. Reproduce trazos diversos. Colorea formas y figuras, respetando los bordes de la misma. Maneja el lápiz con seguridad. Reproduce trazos diversos. Interpreta imágenes, carteles de ilustraciones que acompañan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen. Disfruta con la lectura de cuentos, fábulas y narraciones. Patea pelotas con fuerza y precisión. Corre y salta obstáculos manteniendo el equilibrio. Rebota una pelota grande con ambos brazos. Recorta y pega figuras sencillas. Trabaja con cuidado y pulcritud. Puede abotonar y desabotonar. Ata las trenzas de  sus zapatos.
RECOMENDACIONES: Apoyar al niño para que logre escribir su nombre de forma divertida y significativa, pueden elaborar tarjetas con los nombres de las personas que viven en la casa, con dibujos y elementos que lo identifiquen, colocar su nombre en la puerta de su cuarto, cerca de su cama, pero siempre con el niño, que él sea participe importante de la actividad.

Días Hábiles
Asistencias
Inasistencias
   



                                                  _____________/___________
DOCENTES
_______________________                               __________________________
      REPRESENTANTES                                                      DIRECTIVO











Nombre y apellido:
Edad:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Y COMUNICACIÓN.
Disfruta de la jornada diaria en el preescolar. Actúa con seguridad, comparte de manera espontánea con sus compañeros y maestras.        Inventa relatos cortos. Expresa verbalmente sus gustos intereses y necesidades, ideas y sentimientos de forma clara, espontánea siguiendo orden lógico. Es capaz de tomar decisiones según sus necesidades e intereses. Comprende instrucciones y consignas. Realiza las actividades planteadas con facilidad. Logra copiar en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que las rodea. Comprende instrucciones y consignas. Demuestra agrado al realizar actividades de expresión corporal. Logra culminar sus actividades. Muestra hábitos de higiene, cuida de su apariencia, lava sus manos antes de comer y al regresar del patio.

RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Diferencia el día de la noche (en la noche esta oscuro, sale la luna, las personas duermen, durante el día, los niños van a la escuela, sale el sol, se ven pajaritos). Muestra interés por algunos animales nombrando sus características (gato, tortuga, conejo, perro, pollitos). Contribuye con el riego y cuidado del huerto escolar. Rasga con direccionalidad, recorta figuras sencillas, respetando los bordes de la mismas. Cuenta hasta 20, sin embargo, identifica solo hasta el 10 y asocia número y cantidad hasta con 6 elementos. Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos). Compara dimensiones: Grande - pequeño Largo - corto Alto - bajo. Se ubica en el espacio identificando las nociones: Arriba – abajo; delante - atrás. Cerca - lejos.

RECOMENDACIONES: Lean cuentos juntos, nárrele historias siempre cortas de forma divertida, la idea es que su niño se enamore de la lectura, antes de iniciar formalmente el proceso.

Días Hábiles
Asistencias
Inasistencias
   



                                        _____________/___________
DOCENTES

_______________________                               __________________________
      REPRESENTANTES                                                      DIRECTIVO





Asunción Reyes

Maestra Asunción

lunes, 2 de diciembre de 2019

PROYECTO DE NAVIDAD PARA EDUCACIÓN PRIMARIA



.Proyecto de Navidad
Desarrollar valores, actitudes y virtudes para fortalecer  la identidad venezolana, a partir de la apropiación de los procesos históricos, desde su realidad. Desarrollar procesos de investigación que permitan comprender, describir e interpretar hechos de la vida cotidiana (local, regional y nacional). Fortalecer conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo histórico- cultural venezolano y la multietnicidad.
 PROPÓSITO: Lograr que los niños   y niñas conozcan nuestra   identidad nacional, regional, costumbre, tradiciones, cultura de la época navideña en su región y en el país.








PLAN DE ACCIÓN
ÁREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

COMPONENTE:
El lenguaje y la comunicación como expresión social     y cultural.
FINALIDAD:
Desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que identifiquen, describan, analicen, comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y escritura; construyan distintos géneros discursivos con énfasis en el uso del idioma materno, disfruten la belleza del lenguaje a través de experiencias de aprendizajes relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas propias de la identidad venezolana, propiciando así la formación de una conciencia geohistórica y la valoración de sus raíces, de los pueblos latinoamericanos, caribeños y universales.

ü Hablar sobre el significado de la Navidad.

ü  Previas conversaciones en el aula, dibujar/ escribir sobre las experiencias vividas durante la navidad que se viven en su localidad, región, país, especialmente que cada niño pueda compartir a través de dibujos, escrituras como la pasan en su hogar.
ü Participar en conversaciones sobre las navidades con atención a las normas del buen hablante y del buen oyente.
ü Compartir lecturas recreativas acerca de las tradiciones navideñas vividas en familia y que caracterizan a su región (misas de aguinaldos, nacimientos vivientes, la noche buena, los regalos del niño Jesús, gaitas, comidas, misas de aguinaldos, villancicos, y otros).



ü  Formar oraciones relacionadas a la navidad con palabras seleccionadas (paz, natividad, noche buena, convivencias y otras.
ü  Invitar a padres, familiares, abuelos para que narren como ellos vivían la navidad, sus juegos, costumbre, comidas, el niño Jesús…
ü  Compartir las experiencias vividas en la navidad y las relacionarlas con las vividas por los padres y abuelos.

ü  Describir la importancia de mantener las tradiciones navideñas de la localidad.
ü  Escribir recetas de la hallaca, dulces, ensaladas pan de jamón, pernil y otros platos típicos de la gastronomía de su región.
ü  Elaborar trípticos, carteles, afiches las comidas navideñas.
ü  Dibujar y colorea adornos navideños que resalten la tradición de la localidad.



ü  Narrar la historia del nacimiento del niño Jesús.
ü   Dramatizar el nacimiento de Jesús.
ü   Aprender villancicos y diferentes canciones navideñas.

ü   Invitar a los abuelos para que cuenten cómo era la Navidad cuando ellos eran pequeños, lo que hacían, las canciones que cantaban.

ü  Aprender poesías y poemas de navidad.

ü  Dramatizar, situaciones propias de la navidad (patinatas, elaboración de las hallacas, la llegada del año nuevo).


ü  Realizar la carta al niño dios, disfrutar de esta hermosa costumbre venezolana.
ü  Elaborar tarjetas navideñas.


ü Identificar semejanzas y diferencias entre sus costumbres familiares y la de sus compañeros,
ü si fuera posible, establecer estas diferencias por escrito.

ü Lecturas individualizadas, conversatorios, dictados de palabras, oraciones y párrafos todo relacionado a la navidad.
ü Describir la importancia de mantener las tradiciones navideñas de la localidad.
ü Escribir recetas de la hallaca, dulces, ensaladas pan de jamón, pernil y otros platos típicos de la gastronomía de su región.
ü Elaborar trípticos, carteles, afiches las comidas navideñas.

ü Dibujar y colorea adornos navideños que resalten la tradición de la localidad.


ü Narrar la historia del nacimiento del niño Jesús.
ü Dramatizar el nacimiento de Jesús.
ü Aprender villancicos y diferentes canciones navideñas.
ü Invitar a los abuelos para que cuenten cómo era la Navidad cuando ellos eran pequeños, lo que hacían, las canciones que cantaban.

ü Aprender poesías y poemas de navidad.

ü Dramatizar, situaciones propias de la navidad (patinatas, elaboración de las hallacas, la llegada del año nuevo).

ü Realizar la carta al niño Dios, disfrutar de esta hermosa costumbre venezolana.
ü Elaborar tarjetas navideñas.

ü Identificar semejanzas y diferencias entre sus costumbres familiares y la de sus compañeros,
ü si fuera posible, establecer estas diferencias por escrito.

ü Lecturas individualizadas, conversatorios, dictados de palabras, oraciones y párrafos todo relacionado a la navidad.







ÁREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTE:
ü Identidad venezolana y la vida en sociedad.
FINALIDAD:

ü Que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad venezolana.

ü Construir serie numéricas. Las series numéricas, es la secuencia de números ordenados que se le denominan términos de los cuales hay una relación, que hay que saber para completar una serie.
ü Lectura y escritura de números, con actividades relacionadas a la navidad.
ü Leer y escribir números naturales.
ü Resolver adiciones y sustracciones.
ü Enmarcar la historia de Jesús y usar el sistema de numeración Romana para relacionarlo con lecturas bíblicas.
ü Completar   series numéricas.

ü Ordenar de mayor a menor diferentes cantidades numéricas.
ü Resolver problemas de adición, sustracción, multiplicación y división.
ü Trabajar con el cartel de valores en forma progresiva

ü Resolver operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.
ü Ordenar de mayor a menor diferentes cantidades numéricas.
ü Resolver problemas de adición, sustracción, multiplicación y división.
ü Trabajar con el cartel de valores en forma progresiva.
ü Resolver operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.
ü Resolver operaciones combinadas.

ü Resolver problemas matemáticos relacionados a las compras navideñas realizadas por sus padres.




Ciencias sociales, ciudadanía e identidad.
COMPONENTE:

Identidad venezolana y la vida en sociedad.
FINALIDAD:


Que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad venezolana.



ü Conversar con el grupo, sobre las costumbres y tradiciones navideñas de la localidad, región y país.
ü Conocer las tradiciones navideñas de su región y del país.
ü Invitar a padres, familiares, abuelos para que narren como ellos vivían la navidad, sus juegos, costumbre, comidas, el niño Jesús…
ü Producir texto sobre las experiencias vividas durante la navidad.
ü Exposiciones orales sobre la Navidad.
ü Elaboración de pesebres con materiales de provecho


ü Investigar sobre la artesanía, gastronomía, tradiciones culturales que se desarrollan en diferentes partes del país durante la época decembrina.

ü Conocer las tradiciones venezolanas en navidad como la gaita, villancicos, las misas de aguinaldo, el pesebre, el arbolito, las parrandas navideñas y gastronomía.

ü Identificar platos típicos que son tradicionales en la navidad de Venezuela.



ü Investigar la cultura, costumbres y tradiciones navideñas de la región y del país.
ü Leer sobre lo anterior y formar grupos para elaborar afiches, trípticos, murales, exposiciones orales sobre los elementos que conforman las ricas tradiciones navideñas de nuestro país.

ü Dibujar o escribir sobre las costumbres familiares en navidad.
ü Integrar a los padres y representantes a las actividades que se llevaran a cabo en la escuela durante este periodo de navidad.
ü Conversar y registrar en el cuaderno sobre la importancia de mantener las tradiciones navideñas de la localidad, región y país.

ü Invitar a los abuelos para que cuenten cómo era la Navidad cuando ellos eran pequeños, lo que hacían, las canciones que cantaban.

ü Resaltar valores presentes en las celebraciones navideñas: Amor, gratitud, respeto, identidad nacional…
ü Investigar que bailes / tradiciones se llevan a cabo en su región.
ü Investigar en internet o en la biblioteca sobre el significado del árbol de navidad, costumbre tan arraigada en nuestro país, desde hace años.

ü Invitar a tíos, abuelos para que nos narren como decoraban el arbolito con espuma de jabón, con adornos que traían los cartones de leche en navidad y tantas técnicas…



ü Investigar sobre la tradición de la misa de gallo y las misas de aguinaldo.
ü Dramatizar la historia del nacimiento del niño Jesús, es decir, organizar un nacimiento viviente.
ü Coordinar con las familias para “armar” el vestuario, con telas de retazos, sabanas, ropa usada y lavada, elaborar con materiales de provecho los accesorios.


ü Investigar sobre los diferentes bailes y manifestaciones culturales navideñas de distintos lugares del país.

                              “Los Locos y Locainas” de Carabobo

              Pastores de San Miguel, una tradición arraigada en Boconó
           Celebración de la Zaragoza evoca en Lara Día de Los Inocentes






 EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
COMPONENTE:

La educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano
FINALIDAD:


Que el niño y la niña participen en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano, donde se manifiesten el trabajo colectivo, la autoconfianza y perseverancia, como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural.
ü Conversar sobre las actividades y el proyecto de navidad, compartir lo que se ha trabajado en clase.

ü Comentar sobre las manifestaciones culturales, bailes, juegos, que se acostumbra en la localidad, región, país durante la época navideña.


ü Mostrar videos de bailes tradicionales y otras costumbres de la navidad.

ü Organizar un festival de juegos tradicionales. Para lo que se trabajara con materiales de provecho en la elaboración de los diferentes juguetes tradicionales.
ü Invitar a las familias a incorporarse a estos talleres de elaboración de los materiales para luego organizar el Festival.

ü Colocar videos referentes a los diferentes bailes y danzas tradicionales del país y que son típicos de la época decembrina, esto con la finalidad de que los estudiantes conozcan la riqueza de nuestra cultura, conversar sobre cada uno de ellos.



ü Seleccionar entre los estudiantes los bailes y danzas mas significativos de su estado y del país (QUE SE ACOSTUBRAN EN LA NAVIDAD), cada semana practicar uno, ir aprendiendo sus pasos al ritmo de la música.

ü En lo posible elaborar entre las familias y los estudiantes lo que puede ser el traje típico de cada una de las danzas o bailes tradicionales con diferentes materiales de provecho.

ü Estas actividades se pueden llevar a cabo en la institución aprovechando así la incorporación de los padres y familias a los procesos de aprendizaje.

ü Ejecutar los bailes y danzas tradicionales, ensayar hasta organizar “montar la coreografía” de cada uno de los bailes con los niños.


ü La Zaragoza evoca El Día de Los Inocentes
ü Pastores del Niño Jesús.  Danza tradicional de Mariara, Aguas Calientes y San Joaquín, localidades del estado Carabobo, y en Chuao y El Limón, en Aragua.

ü Para el cierre del Proyecto:
ü Organizar el Nacimiento viviente.
ü Entonar aguinaldos y Parrandas.
ü Montar bailes tradicionales propios de estas fechas decembrinas.
ü Exposiciones de Pesebres elaborados con material de provecho.

Elaborado por Asunción Reyes
Maestra Asunción 

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