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Bienvenidos a mi Blog....

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Gracias por visitar mi Blog ...A partir de hoy les ofreceré material interesante sobre temas relacionados al ámbito educativo tales como: Planificación y Evaluación de los aprendizajes, diseño y elaboración de instrumentos de evaluación, indicadores , formatos para vaciar información, propuestas de actividades, propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial a 6to Grado, lecturas reflexivas enmarcadas en valores para la sana y armoniosa convivencia, materiales informativos para la planificación de los aprendizajes, propuestas de secuencias didácticas, teorías del aprendizaje y la importancia de, que , como docentes las manejemos y apliquemos según , lo que , se desee lograr, fotos de las cosas interesantes que se hacen en mi escuela, y figuras para utilizarlas como mensajes a las familias, notitas..... Efemérides...

En mi Blog compartiré contigo la maravillosa experiencia de ser Docente. Dios te bendiga hoy y todos los días. A continuación te escribo el coro de una canción que escribí hace unos 31 años, a propósito del I Festival Canción Mensaje por la Paz, en ese tiempo era una soñadora jovencita que andaba por la vida con una guitarra al hombro, me iniciaba en mi profesión de Maestra de la que sigo enamorada y con full ánimos de crecer y aprender cada día... "Paz, ideal de todo hombre debe ser, es derecho a vivir, para amar y compartir, un derecho que debemos construir"...

Asunción Reyes Paiva.

domingo, 26 de agosto de 2018

Actividades para trabajar Seguridad Vial.



La Educación Vial te permite conocer las normas que existen sobre el tránsito automotor y la circulación peatonal, te ofrece conocimientos que te ayudarán a utilizar las calles y avenidas con mayor seguridad. Si sabemos comportarnos y obedecemos las reglas existentes para las vías públicas, evitaremos accidentes y lograremos una mejor convivencia en la ciudad donde habitamos.
Se define como Seguridad Vial, al conjunto de acciones y mecanismos que garantizan el buen funcionamiento de la circulación del tránsito, mediante la utilización de conocimientos (leyes, reglamento y disposiciones) y normas de conducta, bien sea como Peatón, Pasajero o Conductor, a fin de usar correctamente la vía pública previniendo los accidentes de tránsito.


FUNDAMENTO:
La Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita identificar las situaciones de riesgo.
 Es importante entrenarlos en seguridad vial desde pequeños, adecuando los contenidos a su nivel de comprensión.
 “Con este proyecto se pretenderá fomentar en los niños actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar hábitos de respeto de las normas viales”.


PROPÓSITOS
Iniciar a la niña y al niño en el conocimiento de los patrones sociales y que practique normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano
 Fomentar la conciencia ciudadana al conocer las normas de seguridad vial.
 Crear vínculos de intercambio con entes gubernamentales competentes en cuanto al mejoramiento de la calidad en todos los aspectos viales que contribuyan a una vida segura igualmente hacerlo extensivo a toda la comunidad escolar.
 Promover actividades que conlleven al interés por lo que ocurre alrededor y a la valoración del trabajo colaborativo.

Preguntas generadoras:
¿En qué medio de transporte se trasladan a la escuela? ¿Quiénes vienen caminando?, ¿para qué sirven los semáforos?, ¿Por qué habrá rayas en las calles?, ¿Habrá peligro en las calles?, ¿Las personas que manejan pueden utilizar los celulares cuando manejan?, ¿cuáles son los colores de la luz del semáforo?
¿Cómo sería nuestra vida sin medios de transporte?

Actividades
          
          
Conversar: sobre los medios de transporte... ¿quiénes pueden manejar?,¿Qué elementos no pueden faltar en el auto? (luces,  cinturón de seguridad…Qué no deben olvidar de llevar las personas que van en moto? ¿Qué problemas trae andar a gran velocidad?,¿qué pasa si no se respeta el semáforo?,¿qué pasa si no llevamos puesto el cinturón de seguridad?,¿por qué es importante cruzar por el paso  peatonal?, ¿Por qué es importante mirar bien antes de cruzar la calle?

Buscar el significado de palabras desconocidas (peatón, acera…)

Lluvia de ideas , sobre: ¿qué medios de transporte se utiliza en la ciudad?, ¿qué medios de transporte se utiliza en el campo?.

Elaboración medios de transporte utilizando material de provecho.

Explicación docente de las diferentes señales de tránsito.

Discutir en grupo que señales convendría poner dentro y fuera de la escuela para aumentar la seguridad

Elaboración de las señales de tránsito.

Invitar al aula a especialistas en seguridad vial (policías de circulación, fiscales de tránsito…).

Elaborar un juego de domino sobre las señales de tránsito.

Producir textos escritos acerca del cumplimiento de las normas de tránsito.

Realizar exposiciones sobre medidas de seguridad vial.

Elaboración de periódicos murales sobre las normas de tránsito.

Elaboración de trípticos sobre seguridad vial.

Dar un paseo por el vecindario, luego, proponer que se elaboren dibujos de las señales de tránsito.

Conversar y hacer anotaciones, sobre cuál es el lugar indicado para que caminen las peatonas y los peatones.

Elaborar una lista de por lo menos, tres normas de conducta que, debemos seguir en la calle.

Conocer los lugares cercanos al hogar donde se pueda montar bicicleta sin riesgos y con toda seguridad.

Conversar todos juntos, sobre los accesorios necesarios para montar bicicleta, Luego elaborar afiches y anotaciones en el cuaderno para llevarlas al hogar.

Elaborar maquetas de un ambiente vial con peatones y peatones, vehículos, semáforos... Compartir las experiencias.

Conversar sobre la importancia y necesidad del uso del Cinturón de seguridad.


                                                                Maestra Asunción





jueves, 23 de agosto de 2018

INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: CONOCER.




Educar en el nuevo milenio implica aprender a aprender y aprender a desaprender, significa promover en el estudiante la construcción
del saber o del conocimiento mediante la curiosidad, la creación,
la iniciativa propia, y la investigación. Al producirse el acto creador se da el cambio conceptual, entendido como la “modificación de una
idea previa por otra ajustada a nuevas condiciones o agregar nuevos
sentidos o significados a un concepto constituido de determinada
manera". Esto implica que docentes y estudiantes deben producir ideas, agregarlas y ordenarlas en sus esquemas mentales, o bien cambiar sus esquemas mentales, o bien cambiar dicha estructura por otra a partir de sus experiencias e ideas previas. Hay que enseñar a aprender de manera que el estudiante vaya adquiriendo habilidades para pensar con efectividad y para siempre.

Aprender a conocer, implica adquirir, procesar y producir información a partir de una realidad.
La información se adquiere mediante la percepción compleja con la finalidad de construir el conocimiento según el significado del que aprende.
Para construir el conocimiento es necesario desarrollar la imaginación de ideas, de sentimientos y de procedimientos, lo cual permite aprender contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales, todo esto se logra mediante la observación la curiosidad y la acción creadora.



INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: CONOCER.


·        Conoce, comprende, interpreta, infiere y generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

·        Reconoce, comprende fenómenos, ideas, nociones abstractas, formas, figuras, imágenes y símbolos.

·        Discierne relaciones, causas y efectos.

·                Reconoce relaciones espaciales y temporales.

·                Comprende y transmite significados.
·                Comprende, interpreta.
·        Reconoce y comprende ideas, imágenes y símbolos.

Maestra Asunción

INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: SER


PERDFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: SER 
       


Aprender a construir conocimientos implica aprender a ser persona. Al aplicar los procesos del pensamiento para resolver problemas se debe tener presente una visión de sí mismo y una capacidad de construir relaciones armoniosas con los demás, a partir de una posición positiva como persona. La enseñanza debe centrarse en los intereses en las inquietudes y en las preocupaciones de los estudiantes, quienes deben aprender a regular su estado interno para elegir acciones personales hacia objetos, personas situaciones o ideas. El aprender a ser, se centra en las posibilidades afectivas y actitudinales del individuo para desarrollarse desde la perspectiva de los valores como forma de vida: Autonomía, Autoestima, Autorregulación, Autoconocimiento, autonomía cognitiva, apertura al cambio, Generosidad, Justicia, Compromiso, Paz, Felicidad, Confianza, Identidad, Aceptación, Autenticidad, Sinceridad e interés.

Indicadores del Aprender Ser:

·        Es analítico, crítico, reflexivo y comprometido.
·        Es abierto al cambio.
·        Es autónomo, participativo y con habilidades comunicativas
·                Aprende por sí mismo, comprende y transmite significados
·                Valora la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus potencialidades creativas.
·                Expresa  su emociones …
·                Participa de manera permanente en diferentes actividades

·                Actúa honradamente, con amor por la vida, la paz y la libertad.
·                Es imaginativo, creativo, generoso, autónomo.
·                Valora el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.
·                Valora la escritura y la lectura como medio para expresar espontáneamente sus ideas.
·                Disfruta la actividad física o deportiva, valore su salud corporal, mental, social, como factores para preservar la vida.

·                Reconoce a la familia como base esencial para su desarrollo y el de la comunidad.
·                Demuestre conciencia ecológica, aprecio y valoración por el patrimonio natural y cultural del país.
·                Muestra una actitud de responsabilidad al realizar sus actividades escolares.
·                 Es solidario con sus compañeros y colabora en el aula. 
·                Asiste frecuentemente a clases, le gusta dibujar, colorear, recortar, pegar, demuestra actitudes de solidaridad, muestra amabilidad con sus compañeros y los maestros.
·                Es creativo- colaborador, sigue instrucciones, trabaja individualmente y en grupo, manifestando armonía, su comportamiento y disciplina son satisfactorios.

Maestra Asunción 



sábado, 18 de agosto de 2018

Propuesta de indicadores del aprendizaje para trabajar valores.


Propuesta de indicadores del aprendizaje  para trabajar valores.





·        Saluda a los docentes y compañeros y compañeras cuando llega al aula y/o institución educativa donde estudia.                                                                        
·        Sigue acuerdos de convivencia.                                                                        
·        Respeta a las personas sin discriminación de género, edad o etnia.                                                                            
·        Muestra respeto por las opiniones de todos sus compañeros y compañeras.                                                                      
·        Siempre dice la verdad.                                                                          
·        Apoya a sus compañeros y compañeros cuando estos tienen algún problema.                                                                             
·        Asume con responsabilidad todas sus tareas.                                                                          
·        Participa de manera activa en los eventos de la institución educativa.                                               
·        Cuida las instalaciones de su institución educativa y de su comunidad.                               
·        Resuelve diferencias con sus compañeros en forma pacífica.

·        Trabaja con tolerancia y de buen agrado con cualquiera de sus compañeros
·        de clase.
·        Cumple con seriedad y compromiso con los roles asignados dentro de su equipo.



·        Se preocupa por lo que otros necesitan.
·        Ayuda a otras personas cuando me lo piden.
·        Ayuda a otras personas cuando ve que lo necesitan.
·        Se involucra en actividades que se realizan en la escuela.
·        Se reconoce a sí misma como una persona responsable.
·        Se reconoce a sí misma como una persona solidaria.
·        Cuando ocurre algún hecho en el salón, se une al grupo para resolverlo.
·        Colabora a mantener el orden y la limpieza del salón.
·        Se involucra en las actividades grupales.


·        Ayuda a los demás en sus dificultades.
·        Comparte sus cosas y es generosa.
·        Ayuda a las compañeras de clase.
·        Es colaborador(a).
·        Le gusta ayudar a los demás.
·        Colabora con los más necesitados.
·        Es amable.
·        Cumple normas y acuerdos.
·        Comparte materiales y juguetes.
·        Disfruta de los juegos colectivos.
·        Muestra aprecio por lo que realiza.
·        Cumple con los acuerdos.
·        Respeta las reglas del juego.
·        Cuida sus útiles y materiales.
·        Colabora en el orden y organización del aula.
·        Recoge y ordena el material que utiliza con autonomía.
·        Es puntual.



·        Se esmera en su trabajo y cuida los plazos.
·        Mantiene buenas relaciones con sus compañeros y docentes.
·        Evita situaciones de conflicto.
·        Mantiene el buen humor.
·        Comunica con claridad lo que desea.
·        Está abierto a llegar a acuerdos.

Asunción Reyes

Maestra Asunción 

Propuestas de Indicadores según criterios


Propuestas de Indicadores según criterios de:
        Criterios
        Indicadores

Creatividad:
Capacidad del individuo para producir
Inventar, generar ideas novedosas, imaginar situaciones, hechos, objetos…
·         Es original en la presentación de sus trabajos.
·         Toma iniciativas.
·         Incorpora nuevas ideas.
·         Muestra receptividad hacia los cambios.
·         Propone varias para solucionar problemas.
·         Inventa y construye nuevos conocimientos.

Fluidez:
Facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y coherencia.

·         Muestra claridad y precisión en la exposición de sus ideas.
·         Tiene facilidad para producir y expresar ideas.
·         Posee vocabulario acorde a su edad.
·         Suministra suficiente información.

Objetividad:
Se refiere a la emisión de juicios sustentados en observaciones continuas.

·         Asume una actitud hacia lo posible.
·         Emite juicios reales hacia su trabajo.
·         Actúa responsablemente en la solución de problemas.
·         Valora el pro y el contra de una situación.





Convivencia: Se refiere a la interrelación y continuidad en las producciones de ideas y hechos
·         Acepta la opinión de los demás.
·         Muestra satisfacción por ayudar a los demás.
·         Colabora con sus compañeros.
·         Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas…
·         Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto a los demás.



Participación: Se a la interacción comunicativa, constructiva en la realización de actividades para resolver problemas de su entorno.
·         Propone ideas para contribuir a la solución de problemas.
·         Discute para buscar respuestas a problemas.
·         Coopera en la realización de trabajos.



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