La elaboración del informe final del grupo es una tarea importante y significativa para los docentes y estudiantes involucrados. Este informe es una recopilación de los logros y aprendizajes alcanzados durante todo el año escolar, y proporciona una visión general del progreso de cada estudiante, así como del grupo en su conjunto.
Para comenzar hacer el informe final, es fundamental recopilar y analizar todos los datos relevantes. Esto incluye los resultados de las evaluaciones y exámenes realizados a lo largo del año, así como las observaciones y notas del docente sobre el desempeño académico y el comportamiento de cada estudiante. También es importante tener en cuenta los proyectos y trabajos realizados durante el año, ya que, estos pueden reflejar el nivel de comprensión y aplicación de los conocimientos adquiridos.
Una vez recopilada
toda la información necesaria, es hora de organizarla de manera clara y
coherente en el informe final. Es recomendable dividir el informe en secciones,
como por ejemplo: introducción, descripción del grupo, logros académicos,
habilidades sociales y emocionales, áreas de mejora y conclusiones.
El grupo estuvo
integrado por 32 estudiantes: 17 niñas y 15 varones, en general es dinámico,
desde el inicio se trabajaron acuerdos y normas de convivencia, que los llevara
a manejar el esperar turno, favorecer la escucha activa, el respeto por las
opiniones de otros.
Por lo anterior, y porque son niños que vienen de preescolar,
los juegos grupales, fueron estrategias muy usadas durante este año escolar.
En general los
estudiantes siguen instrucciones, solo unos pocos niños, están en proceso de
lograrlo, lo que llevará a la
implementación de nuevas estrategias en el próximo año escolar.
Indicadores del aprendizaje de Matemáticas. Aquí.
Los niños presentan
un buen manejo e interiorización y
práctica de hábitos y medidas de higiene personal en la institución: Cepillado
de dientes, lavado de manos.
En cuanto al área de Lengua y comunicación: |
|
El 90% de los estudiantes identifica vocales y consonantes. |
|
El 97% del grupo, Identifica y escribe convencionalmente su nombre. |
|
Un 15% lee de forma silábica. |
|
El 75% de los estudiantes lee de forma fluida palabras con silabas
simples: Pelota, tomate, mariposa… |
|
El 10% de los estudiantes se inicia en la lectura de palabras de
sílabas complejas: Aguacate, Florero, trueno… |
|
El 75% de los estudiantes copian texto del pizarrón o del libro con
una caligrafía legible. |
|
Un 25 % de los estudiantes
copian con una caligrafía ilegible. |
En cuanto al área de matemáticas: |
|
El 80% de los estudiantes maneja el conteo básico de los números
naturales hasta el 100, aunque solo el 70% identifica los números hasta 100
de forma consistente. |
|
El 95% realiza comparaciones entre objetos. |
|
El 90% de los estudiantes escribe el numero anterior y posterior a un número
dado hasta el
30 |
|
El 70% de los estudiantes ubica en el cartel de valores cantidades
hasta la centena. |
|
El 85% del grupo maneja las operaciones de suma y resta de dos
dígitos. |
|
El 90% del grupo, identifica figuras planas: círculos, rectángulos,
cuadrados y triángulos. |
Partiendo
de lo anterior, se sugiere continuar apoyando el proceso de construcción de la
lengua escrita, con actividades creativas, que sean significativas a los niños, ya que, el
norte es lograr que se “enamoren” de la lectura. Para lo que se recomienda
lectura de cuentos, fábulas, dramatización de cuentos conocidos, aprender
canciones… Elaborar juegos didácticos (asociación Figura- palabra), memorias de
palabras, bingo de palabras, sílabas…La idea es que los niños interactúen de
forma divertida con la lectura y los juegos, son una muy buena opción.
Continuar
con las actividades de pensamiento lógico matemático con actividades dinámicas,
juegos didácticos, materiales concretos
y siempre relacionar las matemáticas con situaciones reales.
En general los
estudiantes aplican los acuerdos del grupo y las normas de convivencia de la
institución. En este apartado, si lo
consideras necesario, nombrar aquellos casos puntuales de estudiantes que
presentan conductas disruptivas de forma continua.
En general el trabajo
realizado con este grupo, fue satisfactorio, el grupo respondió de forma
positiva a las estrategias, notándose mayor receptividad y logros en las
situaciones de aprendizaje generadas a partir de sus intereses y necesidades.
Y así sucesivamente
tú vas a ir priorizando, según las necesidades e intereses de tu grupo lo que
consideres tomar en cuenta para el informe que entregarás al Docente del
próximo año que atenderá a tu grupo.
Estudiantes con necesidades específicas de aprendizaje o con
necesidades educativas especiales: Especificar
Intereses de los estudiantes
Disfrutan de las
actividades al aire libre: Juegos con pelotas, siembra de árboles, correr y
jugar.
Muestran interés por
la música: Cantar y bailar.
Disfrutan en general
de las actividades grupales.
Asunción Reyes.
Maestra Asunción.