La elaboración del informe final del grupo es una tarea importante que requiere atención y dedicación. Este informe servirá como una evaluación completa del desempeño y logros del grupo durante todo el año escolar. Es esencial que el informe refleje de manera precisa y objetiva el progreso y las habilidades adquiridas por los estudiantes.
Indicadores del SER CONOCER, HACER Y CONVIVIR. Aquí.
Una vez que se haya recopilado toda la información, es hora de organizarla de manera clara y coherente. El informe debe tener una estructura lógica que permita a los lectores comprender fácilmente los logros y las áreas de mejora del grupo. Se recomienda dividir el informe en secciones, como rendimiento académico, habilidades sociales y emocionales, y participación en actividades extracurriculares.
En cuanto a las habilidades sociales y emocionales,
es fundamental evaluar cómo los estudiantes interactúan con sus compañeros y
maestros. Se pueden mencionar ejemplos de colaboración, respeto y
responsabilidad dentro del grupo.
A continuación el informe:
El grupo estuvo
integrado por 32 estudiantes: 17 niñas y 15 varones, en general es dinámico, a
los estudiantes les gusta conversar entre ellos y participar en actividades
grupales, por lo que desde el inicio y para aprovechar esta característica del
grupo se trabajaron acuerdos y normas de
convivencia, que los llevara a manejar el esperar turno, favorecer la escucha
activa, el respeto por las opiniones de otros.
Por lo anterior los
trabajos en equipo, los juegos grupales, debates, exposiciones fueron
estrategias muy usadas durante este año escolar.
Otro aspecto positivo
es, que en su mayoría el grupo, cumple acuerdos, siguen instrucciones, solo
unos pocos niños, están en proceso de lograrlo, lo que llevará a la implementación de nuevas estrategias en
el próximo año escolar.
Los niños presentan
un buen manejo e interiorización y
práctica de hábitos y medidas de higiene personal en la institución: Cepillado
de dientes, lavado de manos.
En cuanto al área de lengua y comunicación: |
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La
mayoría de los estudiantes leen con
fluidez, sin embargo, hay un porcentaje de que aun manejan lectura vacilante. |
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El
85% de los estudiantes lee de forma fluida. |
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El
15% lee de forma vacilante. |
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El
95% de los estudiantes copian de forma
efectiva tanto del pizarrón, como del libro. |
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Un
5 % de los estudiantes aun copian con una caligrafía ilegible. |
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El
85% de los estudiantes, toman dictado de forma efectiva: Caligrafía legible,
siguiendo las normas de ortografía, con pulcritud. |
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El
15% de los estudiantes están en proceso de tomar dictado de forma efectiva. |
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El
80% de los estudiantes escribe oraciones con secuencia lógica. |
En el área de matemática |
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El
85% de los estudiantes, resuelven operaciones básicas de suma y resta llevando y pidiendo prestado. |
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EL
80% de los estudiantes, manejan las
tablas de multiplicar. |
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El
20% de los estudiantes aún se están iniciando en el manejo de las tablas de
multiplicar del 7, 8 y 9. |
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El
90% resuelve operaciones de multiplicación hasta de tres cifras. |
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El
53% se inicia en las divisiones. |
El nivel de
comprensión lectora de los estudiantes en general es adecuado, por supuesto, en
aquellos que leen con fluidez, salvo casos puntuales aproximadamente de un 5%
que, prestan poca atención en las actividades que realizan.
Indicadores del aprendizaje de Matemática. Aquí.
El nivel de expresión
escrita en general es adecuado, ya que,
aunque hay un 15% estudiantes que están
en proceso de tomar efectivamente dictado, en su mayoría, pueden escribir
textos cortos con secuencia lógica.
Por lo anterior, se
sugiere trabajar con lectura en voz alta, llevar a cabo la dramatización de cuentos
y fabulas conocidas, el aprendizaje de canciones y especialmente para los
estudiantes que se están iniciando en tomar dictado de forma efectiva, proponer
dictados con diferentes técnicas: Dictado lúdico, dictado “desmemoriado”,
“dictado en la pared” (estas técnicas, las subiré al blog, próximamente, para
que las tengas a mano en el próximo año escolar).
Boletines con literales C y D. Aquí.
En cuanto al nivel de
resolución de problemas matemáticos, la mayoría cumple con las competencias del
grado, hay un 20% que se está iniciando en la multiplicación, por lo que deben
reforzar la práctica de las tablas de multiplicar.
En general los
estudiantes aplican los acuerdos del grupo y las normas de convivencia de la
institución. En este apartado, si lo consideras necesario, nombrar aquellos
casos puntuales de estudiantes que presentan conductas disruptivas de forma
continua.
En general el trabajo
realizado con este grupo, fue satisfactorio, el grupo respondió de forma
positiva a las estrategias, notándose mayor receptividad y logros en las
situaciones de aprendizaje generadas a partir de sus intereses y necesidades.
Y así sucesivamente
tú vas a ir priorizando, según las necesidades e intereses de tu grupo lo que
consideres tomar en cuenta para el informe que entregarás al Docente del
próximo año que atenderá a tu grupo.
Estudiantes con necesidades específicas de aprendizaje o con
necesidades educativas especiales: Especificar
Intereses de los estudiantes
Disfrutan de las
actividades al aire libre: Juegos con pelotas, siembra de árboles, correr y
jugar.
Muestran interés por
la música: Cantar y bailar.
Disfrutan en general
de las actividades grupales.
ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
Selecciona textos
de tu agrado donde ejercites la utilización de los signos de puntuación.
Escribe textos de
tu agrado luego revisa, corrige los errores, con la ayuda del diccionario y
elaborarlos.
Realiza lecturas sobre
textos de tu interés , hacer comentarios, escríbelos e identifica la idea
principal de lo leído.
Asunción
Reyes
Maestra Asunción.